#6《明日的孩子們》
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
作者：有川浩
書名：明日的孩子們
出版：2016
住在「明日之家」育幼院的成員多達90人，是屬於大型的育幼院
裡頭住著無法與家庭同住的小孩，受到暴力的、被家庭拋棄、家庭無力扶養、家長有能力卻盡不到家長義務的⋯⋯
裡頭住著無法與家庭同住的小孩，受到暴力的、被家庭拋棄、家庭無力扶養、家長有能力卻盡不到家長義務的⋯⋯
三田村慎平
懷抱著「成為育幼院小孩的依靠」的理想應徵育幼院教職的前業務，初來乍到就在明日之家受到當頭棒喝
：不要擅自為小孩子整理鞋子
懷抱著「成為育幼院小孩的依靠」的理想應徵育幼院教職的前業務，初來乍到就在明日之家受到當頭棒喝
：不要擅自為小孩子整理鞋子
看似暖心的舉動在育幼院裡卻是造成困擾、阻礙孩子成長的絆腳石
育幼院的教職並不是爸爸媽媽，無法成為小孩永遠的庇護，讀完國中後若沒有繼續升學(公立高中)，就必須在15歲的年紀離開明日之家，讀完高中的孩子也必須正式離開育幼院就職，或者籌錢讀大學。
故事圍繞著新老師三田村、帶三田村 擁有三年資歷的和泉老師、在明日之家屬於老鳥的豬俁老師、16歲高中二年級的奏子，以及17歲高中二年級的久志，藉有主要五個角色闡述育幼院的生活與世人的刻板印象的故事。
生活在明日子家的孩子們都擁有他們生活在育幼院的原因
奏子的母親為單親媽媽，但她的工作收入足以撫養奏子，然而可能是沒有母親的意識？ 能夠給予奏子昂貴的首飾，卻沒有想過奏子沒有穿耳洞，是不可能帶起耳針式的耳環的。
在小時候，奏子的媽媽總是命奏子做所有的家事，做不好會將脾氣發在奏子身上，直到 有一天奏子沒去上小學而受到注意時，奏子回答說在家裡有工作(家事)要做，不能去上學。
在小時候，奏子的媽媽總是命奏子做所有的家事，做不好會將脾氣發在奏子身上，直到 有一天奏子沒去上小學而受到注意時，奏子回答說在家裡有工作(家事)要做，不能去上學。
最後，奏子進入了明日之家生活。
對奏子而言，她很開心進入明日之家，雖然必須遵守許多宿舍般的規定，但卻不需要做永無止盡的「工作」，能夠好好的讀書、恣意的發呆都沒關係。
久志則是在家庭暴力下犧牲者，進入明日之家也是滿懷感謝和幸福的，而不需要時時刻刻戰戰兢兢等待著不知何時會落下的拳頭。
明日之家，或者說多數的育幼院都傾向「就業」的教育方針，因為從高中畢業後，無論有沒有繼續進修，都必須要離開育幼院，打理自己的生活，當育幼院不再能夠成為庇護時，只好希望孩子們能夠就業養活自己。
對於久志與奏子都想要繼續讀大學的心情，明日之家的教職員具有不同的想法：具有資歷的豬俁老師認為久志具有足夠的「企圖心」，自己找尋防衛大學公費與自衛隊的資料，因而鼓勵久志進修；而對於奏子卻認為企圖心不夠，並且身為女生⋯⋯
對於如此偏頗的言論卻是有其背後的故事
原來豬俁老師曾經也是非常鼓勵孩子們繼續讀大學，然而孩子因為一場病，足足住院一個月，無法打工賺錢的情況下遭到退學，甚至在小酒館打過工。
這成為豬俁老師久久無法跨過的坎，最後儘管仍收集著獎學金的資料，卻不再主動鼓勵孩子進修。
育幼院的小孩需要考慮的事情太多，無法改變的弱勢依然存在著
許許多多在育幼院的小故事豐富整個大故事：無法切換在自己小孩和明日之家孩子的教職員、在青澀的愛情中以我們不是同個世界而分離的兩人、願意表示自己生活在育幼院與不願意的孩子、強調所有禮貌 習慣 德性的教職員，為了避免育幼院的孩子受到刻板印象，甚至歧視⋯⋯
很多很多都是所謂「一般」的小孩無法想像的
育幼院的小孩早就被迫長大了太多太多
育幼院的小孩早就被迫長大了太多太多
從單親家庭長大的我不能說我能理解育幼院的孩子，那樣太膚淺了。在成長過程中，我不覺得我與其他同學有什麼不同。是媽媽讓我在物質生活上如「一般」小孩般的成長，儘管如此，在心靈上也是如同育幼院的孩子般，必須長大很多很多。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
當我接受日常生活總要伴隨著許多不如意這個事實以後，我就心不甘情不願地變成了大人，但日子的確也好過多了。」她意識到死亡無所不在，在人生山窮水盡的時刻，才能體會深深鏤刻心底的美。即使深愛的人一個個離我們而去，還是要好好地活下去。
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
72篇散文隨筆，記錄了作者 村田沙耶香對生活的千百種想像。
兒時躺在空無一人的和室裡，拿著看不見的手術刀，「取出」不停悸動的心臟，埋藏自己的初戀，〈開刀處理初戀的那一天〉；明明偏愛著玩偶熊太，卻又覺得不該對熊太與犬太大小眼，在心底苦苦掙扎了一番，〈犬太的眼眸〉；好奇日文外頭的世界，於是以自創的
【她是我姐姐】是專攻身心障礙兒童教育，同時曾任特教學校教師25年的日本作家丘修三的作品。內文是六篇不同障礙別的身心障礙者的短篇故事，每一篇都寫到心坎兒裡，尤其是《愛買首飾的男生》、《蟋蟀的哭聲》、以及《齒痕》。我挑了其中一篇講給六歲的懿聽，他欲罷不能叫我再講下一篇。只要家長願意都可以讀給幼兒聽。
她國小畢業，面對第一屆施行的九年國教，想得是家裡需要她的幫忙，只能看著入學通知單掉淚，住在隔壁的叔叔看見她這樣，沒有安慰，只是說了句“女孩子以後是要拿椅子擦人家屁股的，讀那麼多書是要幹嗎？”
孝順的她，就斷了繼續讀書的念頭，決意幫忙家中的經濟，放棄了首屆免試升學的機會。
坦白說，齊野對於她自己是被「兩個爸爸一齊撫養長大」，而非「一個爸爸與一個媽媽共同撫養長大」的事實感到何足為奇，除卻方上幼稚園那年，曾被其餘同學問過──為什麼有時放學時間，她是由「兩個爸爸」一起來接她的？
齊野即依循「小爸比」──也就是「巫岷」，於先前她曾詢問他此問的原答以應：
「爸爸是媽媽；媽媽
這是我在育幼院與孩子們一起生活的故事，透過日常點滴展現孩子們在兒少安置機構的生活、學習、成長情況以及工作人員的照顧。育幼院的工作日常，充滿了孩子們有趣、溫馨的小故事，每一個孩子都有不同的個性，育幼院的工作人員用愛和耐心，讓孩子們的傷口慢慢癒合。
前言：主人翁心怡和妹妹育善在哥哥姐姐認識一所為偶像訓練的學校
🔴🔴雖然心怡敢互動也敢說話，但在他們眼裡依舊覺得心怡不夠自在。於是慢慢的去了解她的興趣愛好、喜歡的食物、喜歡的事物。畢竟也是個新手爸媽
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