40206 竹林國小校長
閱讀時間約 22 分鐘
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
3會員
6內容數
留言0
查看全部
張元碩的沙龍 的其他內容
你可能也想看
創作者要怎麼好好休息 + 避免工作過量？《黑貓創作報#4》午安，最近累不累？
這篇不是虛假的關心。而是《黑貓創作報》發行以來可能最重要的一篇。
是的，我們這篇講怎麼補充能量，也就是怎麼休息。
2024-06-29
瑞里竹林茶席 | 嘉義阿里山深度旅遊推薦，自在品茗享受慢生活～瑞里竹林茶席是導遊才知道的阿里山深度旅遊行程！因為瑞里竹林茶席要先預約，跟瑞里住宿高帝園茶葉民宿的揉茶體驗一樣，是要時間前置處理，加上人數要夠才能成行，瑞里竹林茶席真的很特別，如果你覺得生活壓力大到喘不過去，周圍喧囂讓你不舒服，報名參加瑞里竹林茶席體驗，會有種找到節拍器的感覺，走入竹林後，腳步不知覺
2024-04-12
竹林院 (2)｜豐臣秀吉殿下的利休鍋利休鍋是千利休為豐臣秀吉來吉野山賞櫻時所設計的賞花美食，最適合在還有些寒冷的春日，邊賞花邊吃。我這次預定的是一泊二食方案，晚餐選的就是利休鍋。群芳園現在也是吉野山唯一能吃到利休鍋的地方。
2023-07-20
竹林院 (1)｜在千利休的世界裡歇息：歷史與庭園這次在吉野山的住宿，我選擇了竹林苑群芳園。竹林院的庭園有「大和三庭園」的美稱，群芳園更曾登上日版米其林，而且一泊二食價格約為日幣二萬多，非常划算。本篇將介紹這間千年古寺的歷史。
2023-07-12
40216 竹林國小校長
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
2022-03-15
40204 竹林國小校長學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
教育理念
2022-03-15
40209 竹林國小學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
教育理念
2022-03-15
2022-03-15
40226竹林國小校長學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
教育理念
2022-03-15