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題目：講不完的教育(八十八) 從複雜的人性談似是而非複雜的素養教育
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教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。
教育很重要，教育很重要，教育比社會事更重要。
在前一篇文章裡提到：「教育理念違背人性，終究毀在人性！」現在繼續來談談教育怎麼毀在人性！
職業不貴賤，只有人品才分3、6、9等，先學會做人再出來作事，這是社交網FB視頻最夯的一句。這一句不就是教育部大課綱裡新增的素養教育，素養教育其實就是品格教育，品格教育就是全方位學習的教育，本專題寫了很多有關素養教育的文章，可惜了，無人聞問。坊間多數教育業者企圖以升學考試為題，導入考題，以至於現在國中會考、高中學測的考試題目都是一連串說什麼訓練考生獨立思考能力等等說詞來著，這樣還不是最大問題，連小學生的課本題目也出現一堆令大人們自己都頭疼，以及老師與家長對槓且不求甚解的題目，這就是坊間教育業者用升學創造的素養考題。
接下來要針對日前臺中一中上音樂課時引發師生衝突事件，外界有什麼權力去評論，兩造當事人無論是誰，先瞧瞧如何尊重對方，姑且不論誰錯在先，是否尊重對方了？旁人一味地以我有自由的權力依靠媒體搞同溫層取暖，來說三道四，這不是很好的教育。長期以來我們的教育一直被灌輸著打人是不對的，那罵人的呢？假如一個人一直挑釁，一直罵人，激起另一個人的憤怒，就算不打人，對於那個用言語刺激挑鬥他人的人是不是更可惡，挑起他人戰鬥的人本身就喜歡戰鬥，也就是說罵人的人其實很喜歡打人，因為打人要被處罰，所以他先讓別人打他，他就有機會反駁自己是自衛打人，這到底誰比較壞，誰應該受法律制裁？
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教育
這幾天大學新生入學，看著小兒成了大學生，心中百感交集，世代在求知的路上，重覆著學院教育的薰習，學習專以就業為導向，對人格與思考的培養，卻付之闕如。
高尚優雅的人格教育，在制式的教學課程中是沒有的，獨立思索的養成，也是希缺的，學生在制式的教育下，只習了一身的匠器，離開學校，進入社會就隨波逐流
讀到【人類大歷史】這一段，突然懂了之前在看這個私校化浪潮時，總感覺哪裡怪怪的原因。當有資力的家長紛紛將小孩送到私校，而政府繼續放任公立學校青少年犯罪中輟等等問題不管，實質上我們的教育跟我們的下一代也形成了社會隔離，分成有錢有資力有地位的跟弱勢邊緣犯罪的。
教育類型的申論題可能是不少雅思考生的弱項，家庭教育、初等教育、中等教育、高等教育、社會教育四大領域的當代教育理念足以讓考生無言以對，一旦沒有足夠的高品質資訊在作文裡，運用複雜語法結構與高階單字就顯得雕樑畫棟，讓整篇作文金玉其外。因此，格外提醒自學雅思的考生，準備輸出型的測驗，像雅思口說和寫作，應從輸
性教育跟性平教育還有道德觀與思考，我覺得才是學校最應該教導也是學生最應該學習的東西。
理論是死的，現在的科技發達也讓你背了一堆學識在腦子裡，還是比不過別人手指一按，找出來的資訊來的全面與完整。
那麼人生而為人跟機器的差別，就在於思考跟觀念理解。
.
我想也是因為很多老師是這樣被教育出來的，他
在強調「適性發展」的21世紀，每所學校應該也要有各自清晰的理念和教育方式，讓每個家庭可以經過討論後，挑選適合的學校就讀。而老師們也可以依照自己的教育理念和特長，應聘適合的學校。教育也應該適時引入市場機制，良性競爭才能激發出更多創新，以及更好的教學品質，讓學生和老師都可以有更多選擇。
前言
我們常說，要改善社會的各種亂象，必須從「教育」著手，但再細問，如何著手？卻沒有人答得出來。提供更多的教育經費、減少學生的學習壓力就是改善教育嗎？到底如何透過教育改變一個人？而這改變又如何是向善的改變而非向惡的改變？將很多的問題都歸結到教育，但是教育真的有這麼「神」嗎？還是，背後真
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中，最先接觸到的小社會，還有適應社會的環境，這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。
看到一名高中代課老師被特教學生毆打的新聞 詳見→老師被高中生狂毆！
台灣自民國一○三年起實施十二年國民基本教育，將原來的九年國教延長至十二年，
談談體育課教學
作者：廖勇潭
日前上了一門“陳善德老師”教育品質管理的課。他以系統思考的方式得出，在國民教育中，體適能應擺在較教育目標的最優先順序，個人深感認同。國民的體適能可代表一國家的國力指標之一。一般學科唸不好可以做補救教學重來，但是生理發育的基礎奠定，卻是不等人的。
記得我讀國小的
當家長在幫孩子選擇才藝課時，要仔細觀察孩子與生俱來的氣質，看他們活動量高低，生活的規律性或敏感度等等。不過說實話，要判斷孩子的性向與氣質趨向並不容易，很多時候是家長自己內心補償心理的投射或一廂情願的自以為是。所以，我們要讓孩子多方嚐識，也要讓他們有放棄的自由。
新北國中生遭割頸案反映出校園內連提供最基本的人身安全都出問題，這讓家長如何放心讓孩子上學？面對這樣的困境，教育部還是將政治置於專業之上，此舉完全罔顧孩子的教育和人身安全。
教育
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