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根據多年的教學經驗，考古題的練習是必須的。 尤其是111年(含補考)~112年；這是108課綱後的出題。 基本上，我會要求我的學生把近五年(108~112年，含補考)的題本都練習過。行有餘力，再往前做。90~102年，屬基測範疇，有興趣的話，可以試試看。
如果有人說他是歷史系畢業的，或是說他的興趣是研究歷史，你會有什麼感受呢？
我揣測應該會有一群人的想法是讀歷史的以後要找什麼工作？研究歷史又有什麼用？那不是已經過去的事情了，我們還有必要去了解嗎？
事實上，歷史存在於我們的生活當中，光是我們每天踏出家門所看到的街道名稱都蘊含著過去的歷史
這是一份統測歷屆試題考卷
國文科統測試題走得前面，在108課綱前，就已經開發素養題的新式題型，表格、圖文、文白對讀、國家重點產業與自然生態，無所不包。寫一份國文統測試題，就像是把一年來的商業周刊、遠見雜誌做出精彩摘錄，最後的作文還可以讓你在不用訂題目的自由之中，發表不限字數的個人看法
自從國小三年級起，就下定決心收起筆、橡皮擦，不在寫功課，直到國中二年級下
學期。
也許，這就是造就日後我注定「投筆從戎」的結局吧！
其實，我在任何一個學習階段的上課時間，是很認真的，課本上密密麻麻的註記，
可以證明這一切。
唯獨，作業本是新的，學期一開始它本來就是新的，學期末它還是新的！
十、過去、現在、未來
論述時的另一種解題技巧，就是用「過去、現在、未來」，以時間線的描述方式來看眼前的題目。
大部分人在講述的時候，「過去」佔了將近二分之一的篇幅，再來第二長的是「現在」；而未來，通常只勉強「畫蛇添足」的重複了五、六句話就得結束了。
這是著重歷史的眼光，思考方向偏在「描述實況」
根據多年的教學經驗，考古題的練習是必須的。 尤其是111年(含補考)~112年；這是108課綱後的出題。 基本上，我會要求我的學生把近五年(108~112年，含補考)的題本都練習過。行有餘力，再往前做。90~102年，屬基測範疇，有興趣的話，可以試試看。
如果有人說他是歷史系畢業的，或是說他的興趣是研究歷史，你會有什麼感受呢？
我揣測應該會有一群人的想法是讀歷史的以後要找什麼工作？研究歷史又有什麼用？那不是已經過去的事情了，我們還有必要去了解嗎？
事實上，歷史存在於我們的生活當中，光是我們每天踏出家門所看到的街道名稱都蘊含著過去的歷史
這是一份統測歷屆試題考卷
國文科統測試題走得前面，在108課綱前，就已經開發素養題的新式題型，表格、圖文、文白對讀、國家重點產業與自然生態，無所不包。寫一份國文統測試題，就像是把一年來的商業周刊、遠見雜誌做出精彩摘錄，最後的作文還可以讓你在不用訂題目的自由之中，發表不限字數的個人看法
自從國小三年級起，就下定決心收起筆、橡皮擦，不在寫功課，直到國中二年級下
學期。
也許，這就是造就日後我注定「投筆從戎」的結局吧！
其實，我在任何一個學習階段的上課時間，是很認真的，課本上密密麻麻的註記，
可以證明這一切。
唯獨，作業本是新的，學期一開始它本來就是新的，學期末它還是新的！
十、過去、現在、未來
論述時的另一種解題技巧，就是用「過去、現在、未來」，以時間線的描述方式來看眼前的題目。
大部分人在講述的時候，「過去」佔了將近二分之一的篇幅，再來第二長的是「現在」；而未來，通常只勉強「畫蛇添足」的重複了五、六句話就得結束了。
這是著重歷史的眼光，思考方向偏在「描述實況」