「跨領域，只為追求個人發展嗎?」利他，才是最大的利己 斜槓力(下) - 運動員生涯規劃
閱讀時間約 6 分鐘
延續上篇關於李承安在課堂上帶給選手們的分享，在演講開始前，荃鈺老師要讓選手們思考的，不僅僅是典範人物跨領域的關鍵，更希望選手能透過案例，學習解構一個人選擇背後的關鍵考量與底層邏輯，從而明白自己該如何謹慎配置手邊資源，追求人生的勝率。而這個能力，也跟老師在這門課最一開始提到的四個方向有關。
與人相處時，你能從對照中學到什麼?
演講後的課堂討論，老師出了三道思考題。
- 【你覺得李承安能夠為一位陌生朋友創造的價值是什麼？】
「讓他人知道機會是留給準備好的人。」
「給迷惘的朋友一些成功的經驗以及創造力」
「努力、正向的思考觀念，勇敢面對困難」
「給人的信任，看出你擁有特殊價值」
「幫助冷門項目偏鄉運動員行銷自己」
「用他原有的行銷背景，幫助別人把努力放大」...
有些同學以他所有的過往與經歷為出發點，認為李承安的個人經歷可以是個典範運動員案例，幫助年輕運動員、甚至迷惘的一般大眾看到希望；有同學以他演講時給人的印象及人格特質為出發點，認為李承安能給人熱情、正向、信任可靠的感覺；也有同學是以他的專業為出發點，認為他能幫助運動員建立個人品牌。
- 【你覺得在資源有限的情況下，李承安優先做了怎樣的選擇？結果如何？】
「把握時間，慢慢累積充實自己」
「他選擇先踏出舒適圈，即使沒有準備得很完全。」
「把每一件對自己有意義的事情做好，而不是做完而已」...
有些同學從李承安的例子看出時間的重要性以及累積的力量。確實，時間有複利的特性，它可以讓努力翻倍、但也能毀了一個人，關鍵在於你現在所選擇的努力，是不是能持續累積的。
- 【你覺得李承安最獨特跟厲害的能力或資格是什麼？你從那些線索中這樣推論？理由是什麼？】
「能夠從0到1、相信自己，相信有一天會有巔峰。」
「不是等大家來回覆你，而是自己要先踏出第一步去找機會！」
「他會想自己不喜歡做什麼，而不是大家做什麼他就做什麼，而且他會去想自己跟別人哪裡不一樣」
「洞察力，清楚知道自己為什麼成功，還能分析清楚後和我們分享」...
有選手看見李承安的恆毅力與逐步累積的耐心；有選手看見他擁有破框的思維、願意主動跨出去與社會連結；有選手看見他能夠回到自身去盤點自己的優勢而不是隨波逐流；也有同學從他的例子發現過去、現在、未來的連動性。確實，「知道自己從哪裡來，才知道接下來要往哪裡去」這也是頂尖羽球選手周天成分享過的概念。
「我的價值在哪裡?」透過案例，看看別人，想想自己
課堂結束後，不免俗的，荃鈺老師在課後也安排了作業，要求選手們在看到他人成功案例後，閱讀《場外人生》斜槓力的章節、並依照內容提到個人品牌IP的差異化、個性化、分眾化這些市場價值，試著分析自己、也留言提問回饋講者。
「就像是每個優秀的人，都有一段沉默的時光，那段時光，是付出了很多努力卻得不到結果的日子，小梁叫做「紮根」
這次的留言很有趣，在看完斜槓力章節後，有超過一半以上的選手都選了這句話。
- 一位中長跑的選手分享 :
「重新檢視自己後，我認為自己和其他人的差異化，除了運動相關證照外，也有日語能力檢定通過，同時也上了2年的英語會話課程，這些外語能力雖然還不到出類拔萃，但卻增添了我的武器。」 - 一位柔道選手分享 :
「身邊的人總是說我很有個性，但我認為個性並不等於個性化，個性化指的是富有情感跟故事性。其實運動員是最不缺故事的，只是目前的我還沒能把豐富的經歷變成自己的個性化。我覺得我有些許的分眾化特質，跟其他選手比起來，關於讀書這條路他們只能跟我交流和探討，因為在以前只有我在訓練之餘也沒有放棄學科，其他人全都是單打術科，現在他們還是會用通訊軟體與我分享自己的想法，因此我認為在這方面我有一點價值。」 - 一位目前才一年級、體育系的同學分享 :
「目前為止我還沒有明確的想到自己是否有差異化、個性化或是分眾化的市場價值，但我會像書中所講的那樣，先在自己運動員的身分上站穩再來斜槓出其他的區域，就像是打好地基一樣，而找尋差異的方法我會先試著參考他人，看看在同一個領域的前輩們是如何做到的，再來就是吸收轉化成自己的東西。」
才剛脫離以考試為目的的升學體制，好多東西他才正要開始累積。與大二的運動員一起修課，看見他在每一次的課堂練習不斷反思自己，我也很期待他未來的樣子。
- 有位念運動傳播的同學分享 :
「我曾經以融合夥伴的身分接觸與智能障礙的運動員一起完成比賽，如今我就讀台體運傳系，具有『特奧參賽經驗』、『裁判專業』、『運動傳播』同時產生交集的人，我認為這是我與多數媒體人有著最大的差異。」
雖然這是一堂開在競技學院的選修課，卻也有許多一般生慕名前來修課。課堂上能互相交流、認知彼此想法的差異，也獲得不同的觀點思考，是很棒的學習體驗。
「聽完演講後，你還對他哪些部分感到好奇呢?」
作業的最後一題，老師開放大家對課堂的演講內容進行提問。在看到典範運動員的案例後，不同於其他課堂總是一片死寂，選手們爭先恐後的留言提問 :
作業的最後一題，老師開放大家對課堂的演講內容進行提問。在看到典範運動員的案例後，不同於其他課堂總是一片死寂，選手們爭先恐後的留言提問 :
◎ 我想知道，堅持下去的理由是什麼？
◎ 當你在迷茫想放棄的狀態下你會怎麼面對？
◎ 想請問遇到低谷時，怎麼度過的?會讓自己休息一下再出發嗎?
◎ 是哪份執著讓你只買單程機票? 是勇敢?自信?還是說就是直覺？
◎ 你會想要讓運動產業在社會大眾心底留下什麼印象？
◎ 面對生理或心理的疲勞，用什麼方法激勵自己繼續前進？
◎ 當事情無法順利按照計畫，用什麼來衡量自己的成果？
◎ 為什麼在一個不確定的情況下能夠一直不斷向前?
◎ 在剛畢業的時候不會很疑惑到底要做什麼嗎?而且做這種品牌類的不怕花了心思和錢結果沒有成功反而虧大嗎?
對於講者，選手們有好多提問，從提問中，可以看出一個人當前的認知層次、以及生涯的階段性。這些提問，大多圍繞在對於未來的擔憂及迷惘，反映出選手們對於跨出運動員角色，仍舊有著不確定的恐懼及不自信；同時也反映出選手們開始能夠跟著典範人物的思考脈絡，學習對照自己的差異。
在世界的缺口，才能找到自己的出口。其實跨領域要強調的重點，不單單是跳脫舒適圈、追求個人發展，更重要的是能不能結合過往經驗、主動與人連結，向社會提供價值。
只有從運動員自身出發、只有選手願意站起來、願意主動連結，運動產業才有機會與其他領域平起平坐，而不只是被當作公益、弱勢、需要幫助，也才不會被當作只是來跟社會大眾要資源卻沒能實質回饋。
這是最好的時代，卻也是最壞的時代；是自由的時代，卻也是迷惘的時代。
當選手願意開始主動跟社會連結、分享運動員經驗，一定可以帶給社會正向的影響力。我也期待將來能看見越來越多運動員能明白自己的價值，走出一條屬於自己的路！
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