【打鐵時光】行動打鐵第三站:田野間的教育實驗-潮厝華德福實驗學校!

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在前二堂課後過了一個多月,行動打鐵再度開啟,前二次的經驗使我明白會申請 匠心打造-打鐵體驗課 的單位,都是充滿教育熱忱與特色的學校,而這次第三站的潮厝華德福實驗學校,果然也沒讓我失望。
我在出發前查過「華德福教育」的資料,知道這是一套不同於傳統體系的教育系統,重視自然、自學,希望孩子能深切的和土地連結,並大量運用自學來結合不同興趣,使我相當好奇這樣的理念在台灣要如何實現。
前身是潮厝國小的華德福實驗學校
而潮厝華德福一開始便給了我驚喜,到學校第一個來迎接我的是同學們的羊羊好朋友(一隻小黑羊!)再來是與我連絡的秀姿老師,在老師協助下課程設備佈置完成,我便與老師一起參觀校園:
我們去看校園裡的羊同學、牛同學開心的吃著草,校園散步過程中隨時都有雞、鵝、鴨與我們同行,還看到同學們超特別的蜜蜂好朋友(在校內看到二處精心設計的蜂巢,是他們自然農法課程所培育,學校甚至為了保護它們,租下了周圍的田地確保蜜蜂們不受農藥所傷),也看了孩子們的樹屋、學校的農藝課種的植物、由孩子們整理起的堆肥......
孩子們的動物好朋友~
除了對自然的重視,讓孩子將生活技能結合興趣的理念,則在本次擔任連絡人的秀姿老師本身體現:她是學校為了讓學生練習「銅」這個材料所找到的金工老師(華德福為不同年級的自學課安排不同的材料體驗,從低年級的線、布,到後來的陶土、木工、金工......),而本次會想找我來開打鐵課,是因為學校想為下一年級的學生規劃「鐵」的應用教學,在第一天見到負責規劃年級課程的斐茹老師時,她便直接問我願不願意在明年來實驗看看10堂課的打鐵自學課計畫......
雖然事前就知道華德福教育有很多獨特之處,但在現場看這些理念在潮厝被實踐,仍令我驚嘆不已。

熱騰騰的打鐵課開始!
課程於隔日早上開始,本次參加的是十年級的學生,相對前二次行動打鐵參加的學子年齡稍長,但在教學的過程中,我深刻感受到華德福學子的與眾不同:
他們看待萬物有比同齡人溫柔許多的眼神、當我問問題總有人主動發言、火焰點起來後同學會相互提醒安全、做得好的同學也會提供意見給鍛造比較不順利的朋友、他們總會主動的多待在我身後想多看一些工法 (因為部份工序較危險仍由我代為操作)......
不論是回顧當年的自己,又或者觀察其他體制內教育的同齡學子,要如他們一般成熟同時又不失對世間萬物的好奇,這樣的特質實在難得!
學生們鍛造了可愛的湯匙
而在本次來華德福實驗學校的打鐵課,另一個讓我印象深刻的便是在學校服務的老師們。
例如第一天提前場佈時便見到面的秀姿老師、斐如老師及參與班級的導師,在他們的對話與互動中,所談的都是怎麼滿足這些孩子們好奇的心、所聊的都是如何支持學子發展他們的能力......聽著,讓我深深地感受到他們對於教育的熱情、對學生真切的關愛。
而本次和華德福實驗學校談的是二天體驗,第二天原本要參加的年級雖然因為臨時急務(期末工作)無法參與,但空出的名額立刻被學校的老師們現場補上!潮厝華德福的老師,從農業、藝術、裁縫......7位不同專長的老師,熱情的參與第二天的課程,這些老師們也如同學校的孩子一樣,眼中燃著對鐵與火的好奇心,如同前一天那些學齡中的學子一般,真摯的渴望學習。
同樣熱衷於學習的老師們
而在潮厝華德福這裡,我也注意到一個很有趣的現象,在我所見到的每次師生互動過程中,這些老師們幾乎都不使用命令語氣來和學生溝通。他們總會溫柔的稱呼孩子的名字,再以詢問的方式來開啟對話:「OO,你願意幫忙昱傑老師搬東西嗎?」、「OO,可以請你幫昱傑老師準備午餐嗎?」......
如此的溫和與尊重的態度,和印象中老師的形象完全不同,實在讓我印象深刻!
老師們嘗試鍛造了叉子
課程結束,設備收好上車後,秀姿老師邀請我留下來一起看五年級同學的期末發表會,這是他們在教希臘神話相關課程後讓學生自由發展的演出。全校的孩子幾乎都到了,從幼兒園、小學、中學的孩子們一起聚在圖書館,來看五年級的孩子們自信的演出,所有人一同開心的笑著、熱烈地給予掌聲......當表演結束,所有的表演者一同上台,指導老師上前向大家如此說著:
「孩子們從三年級就開始規劃這場表演,雖然因為疫情而拖到了今年,但孩子們對表演的渴望,使他們得以在許多的段落與道具上自己想出許多獨道創意......說真的,在這場表演前的唯一困擾,就是每當問『誰想演這個角色』時,都是全班舉手,但也正是孩子們的主動與積極,創造了這次美好的演出......」
孩子們年度大戲:木馬屠城記
我看著潮厝華德福實驗學校的孩子們,每個人的眼中都發著光芒,台上演出的孩子,自信地向觀眾露出滿意的笑容;台下較小年級的孩子直盯著自己最喜歡的角色,渴望有一天能換自己上台......
孩子們,你們真的好幸福,能被家人、老師甚至整個學校的人所愛著,願你們能帶著這股愛,在未來為這個世界帶來光明。
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長光沙龍是一個融合多元題材的小平台,從少見技能的【行動打鐵計畫——鐵與火的魅力】系列看課堂間點燃的樂趣,或是想看我記錄生命日常的【燦爛常光的美好時刻】,甚至是我的個人奇妙創作【麻瓜獵奇事件簿】,這裡會有些有趣的題材打開你的視野!
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「你說我是因為自己的選擇才見到你,你也說這裡經歷了萬千物種,那過去曾有其他的人或物種也選擇見到你嗎?」 「有,上一次已經是幾十萬年前了,你們人類都還沒到這裡過,與我連上的是個長得像蜥蜴的傢伙。」
祂大笑了起了:「說真的,你怎麼想與我無關,你認為的這場夢、你認為的那個現實,對我來說都不過是個轉瞬消滅的世界,而我是什麼樣的存在?我是這大千世界裡,幾乎所有宇宙中這片土地最強的存在,你認為的那個現實沒有我真是可惜,但這不影響我的力量,我就是這片土地的主人。」
夢很少有連續,但這次這位土地之主似乎不打算放過我,在醒來過了個腦痛無比的一天後入睡,我又再度回到那個夢之中,又回到了那個熟悉的天台上。祂果然在那等我……等等,不是我自願來的啊,又夢到你還能是怎樣......雖然心底有著這樣的小抱怨,但想想上次的對話實在有趣,我還是開啟了今天的聊天。
「天啊,我是不是遇到好兄弟啊?」整顆心完全放不下的我,把這件事分享給我一位在夢裡似乎看得到的朋友,夢中的我雖然也懷疑著是不是自己瘋了,無助的我,還是試著找出答案,而這場夢給了我個超出乎意料的後續......
火焰真有很特別的魅力,可以讓同學們看著火便自己發出笑意;鍛造也真的是門有樂趣的技藝,當同學發現自己能塑造那根堅硬無比的鋼棒後,男孩們便開始比拼了起來看誰打得快,開始想變化出一點個人的花樣,有其他同學開始圍觀,有老師帶學生也想體驗打一下,看到整個學校裡的師生因為這爐火串連了起來,感覺真不錯!
打鐵從來不是件輕鬆的事,熱氣蒸得大夥流了滿身的汗,防護眼鏡也時常霧濛濛的,但當大家看到原本硬梆梆的鐵被火焰在加熱後就能被自己用鐵鎚塑形,那股驚奇感使所有人的眼睛亮了起來...... 「原來我打鐵時也是那樣的眼神啊」從他們的身上,我彷彿也看到了自己的身影......
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祂大笑了起了:「說真的,你怎麼想與我無關,你認為的這場夢、你認為的那個現實,對我來說都不過是個轉瞬消滅的世界,而我是什麼樣的存在?我是這大千世界裡,幾乎所有宇宙中這片土地最強的存在,你認為的那個現實沒有我真是可惜,但這不影響我的力量,我就是這片土地的主人。」
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