華德福教育
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慧茹老師與我接洽職業探索課時，便決定用我最新的兒童打鐵課：一個參考了年齡發展論、兒童心理發展階段的體驗課程！我在潮厝開三年級打鐵課已經邁入第3年，從第一次聊「火與文明」並用小禮物帶來驚喜、第二次讓小朋友體會到自己有力量能鍛打、現在我以「合作、匠藝、驚嘆」再次開課，而靜夜班本次將帶給我什麼樣的驚喜呢?
這學年和北平華德福的合作課程有2次，由家長會牽起的中學體驗課，和由三年級班導姜老師洽談的《認識職業》。我已經在潮厝、麗水實驗了數次在同年段發生的課程，但這次我想藉由對階段發展論的理解，跳脫過去的課程設計，希望課程中持續的情緒波動與我展現出精湛技藝那刻他們發出的「哇！」，能埋下有趣的種子在他們的心裡。
本次我以協力老師角色參與潮厝9年級戶外挑戰週，行程有山、有海、有鄉間、有城市，我們將出發台東「進山向海」開啟潮厝大地班的5天旅程！從獵人學校到卑南遺址博物館、活水沛SUP與獨木舟，再到台東美術館與台灣史前博物館，我記錄著他們的蛻變，也見證著這世界對他們全然的愛。
在關係友好的家長牽線下，我得到機會進入全新的學校：新竹的北平華德福，這次八、九年級學生舉辦的打鐵體驗課我重設計的教學企劃融入更多華德福教育觀點。而學生們在過程中展現出的專注、默契與創造力，他們在學的不僅是鐵匠的基礎技巧，更是在將頭、手、心串聯……鐵與火，正激發著青少年內在的原生力量與無限的創造潛能！
本次在古坑華德福星辰班的2個學季打鐵課中，我發現了這群先嘻嘻笑笑的同學們令人驚豔的合作與創造力。從製作營火腳架、鋼筋刀到SK85材質小刀，他們逐步提升鍛造技巧，並在過程中探索個人能力與團隊合作的平衡，這次就隨我的文字，看星辰班的同學們如何在打鐵課的小宇宙中，找到自己神聖的秩序吧！
移民台灣真正滿十年了，由2015年到2025年，整整十年，人事當然已經幾番新：天一由當年剛移民台南的國小一年級，變成今天的新竹十一年級生，為人積極又熱情，對未來充滿期盼；大天二剛上國中，雖然學習較慢，但做事精益求精，對自己要求很高，讓我們很安心；小三從當年的四個月娃娃，長大成今天十歲的女孩，聰明伶俐
天一剛到台灣時，正準備要念國小一年級。才準備要念國小一年級，究竟是否知道移民是什麼一回事呢？但不管如何，天一作為大姐姐，總是表現得很穩重，一切事情交到她手中，我們就很安心。一轉眼，當年那個總是很得體的小妹妹，現在已經是11年級的大姐姐了。
2015年8月移民台灣，2014年初已經開始預備，沒想到在這短短一年半的時間也能出意外。在籌備的過程中，我們家意外再添一丁。所以四口小家庭的移民計劃，就變成了五人之家的移民壯舉。小三來台灣的時候只有四個月大，還是手抱的小嬰兒，當我們登機告別香港時，她仍像一團棉花捲在手中。那時候她不知道哪裡是香港、哪
潮厝四葉草班是與我非常親近的一班，113學年度升上11年級的他們將來體驗我的打鐵課，小小四葉草班只有四位學生，短短幾週，我們一起製作營火腳架及管柄刀，乍看各自不同的腳架與刀子，其實有著一樣的輪廓，因為我相信，四葉草之所以被視為幸運與福氣的象徵，並不是來自單一葉的獨特，而是四片健全的葉有緣長在一起。
六年級時經檢定他有讀寫障礙，我們也頓時鬆了一口氣：不是他不努力，而是他要比別人更努力，才能稍為追得上。
我們倆本來也沒有要把孩子栽培成什麼樣子，既然現階段不能強求讀書，他也有盡責任完成該做的事，就沒有強迫他必須要怎樣。靜靜地讓他好好認識自己，找出自己的路吧⋯⋯
怎樣才能找到自己的路？
