「狩獵文化中，被允許擁有自己的刀或弓箭，代表你已是合格的獵人。」本次和繹心山房的合作，藉由他們傑出的文案，這場鍛刀課在繹心的草地與林蔭下成形地自然而然。而在鍛刀課中所巧遇的奇人，也開啟了自己對製刀、手工藝有了全新的思考：在鍛造過程中，真正被轉化的是什麼呢？

緣份有時便是如此神奇，3年多前因為好奇而主動踏進了繹心山房當時在蘆竹的弓場，與邱教練原先平靜泰然的聊天，在他知道我會打鐵後炸出了新火花：我們約好總有一天要來合作一場融合弓箭與鍛造的課程！而在本次看著學員們流下的汗水與完工時的笑，我真的好慶幸，自己有來實踐的這約定。

「教育的核心是什麼？」我在駐點教學期間，不斷與自己辯論著，雖然才9週的駐點教學，我不敢說自己找到了答案，但在這些時間身處在華德福教育系統中，我獲得巨大的能量、大開了眼界。或許這個教育系統中的良善，將促使我們可以來重新思考「教育」這個大哉問吧？

世事就是這麼神奇，就在我的行動打鐵可課走到第七站，我在台東太麻里看著美麗的日落時接到一通來電：去年曾教學過的雲林潮厝華德福學校問我有沒有興趣到他們的學校，用9週的時間帶孩子們了解打鐵這個技藝......那個當下我便明白：時候到了。

行動打鐵計劃居然跨入第十站了（給自己掌聲鼓勵），這次是受到一個露營活動的邀請，來到了一個位在苗栗南庄的露營區教打鐵課。這次就與學員一同讓山林間響起叮叮噹噹的打鐵聲吧！

永遠有人好奇年級多大的孩子可以來打鐵，過去我沒法確定，但在這次的打鐵體驗課後，我有了答案：大班以上的孩子就能來玩！本次就和一群不到10歲的孩子們來見識鐵與火的魅力吧！

本次行動打鐵來到了台南的南化國中，南化用晴朗無比的好天氣迎接這堂打鐵課，我決定加入上次在賓茂國中讓學生們操作，表現又出乎預期的指環鍛造，來讓同學能為自己的湯匙創造更獨樹一格的造型，這一梯次行動打鐵的最後一場就來看看年輕的學子們會帶給我什麼驚喜吧！

行動打鐵在跨年之後也將來一次大跨進！本次要前往的學校位在台灣的日出之鄉太麻里，因為地理位置正好位在我出發地（桃園）的本島最遠端，讓本次的行動打鐵課變成了一趟旅程將近1,000公里的環島行！感謝台東出其不意的溫柔，我將在這日出之鄉有什麼樣的奇妙體驗呢？

從幼稚園、國小到國中，烏來國中小是一個結合了許多年齡層孩子的學校。提到烏來，可能很多人第一個想到的會是在地有名的溫泉，再來便是它幾乎終日繚繞的雲霧與充滿部落傳說的歷史。那天的烏來也不意外地用這樣的面紗迎接我，這樣充滿神祕感的前奏，讓我也不禁期待起本次的課程了。

原以為還要一年才能再來的行動打鐵，沒想到鹿樂平台的積極接洽與媒合下，居然成功於今年12月重啟！本次來到的是位在台灣中心的小鎮：埔里國中，原以為和上半年去的學校一樣，但我一進到校門才發現......哇，這是我目前去到最大的學校！我將在這有什麼不可思議的經歷呢？