永續Maker | 大智國小-20201005
#生態家園練習曲 #大智國小永續Maker-20201005
今天大家卯足了勁趕工~因為除了木屋要鎖屋頂和地板樑，還有雨水收集系統要完成，共好學員分兩組分別進行工作，雨水收集系統有三支沉澱管，但是除了一支可以固定在竹棚的柱子，其它兩支沒有地方可以固定，因此我們利用短竹子立柱做出架子將沉澱管固定好，有時候場地並不能完成符合需求，就需要發揮永續Maker精神，動腦和動手因地制宜完成任務，挑戰自己得到的成就感更大喔！😉
孩子們今天的進度也相當有成果，已經用壘石圍出瓢蟲造型菜園，還有些小朋友幫忙刷木屋地板樑木漆、幫忙鋸樹枝和種植物，這次雅蕾老師忙做雨水收集系統，孩子們跟幾個學員自己進行工作，自主性和完成度也很高，真是了不起呢！
忙碌的工作一整天，收工時已經天黑了，雖然累，但看到設計圖上的規劃一一實現出來，成就感也是難以言喻的！
因為，付出行動將夢想藍圖實現出來，你才會知道你的夢是這麼的美~😉
#小精靈的森林家園 #保護生物多樣性 #將大自然帶回都市生活
今天臺中國小由學務主任陳主任、衛生組長林老師領軍，帶著三位壯丁老師運送校園修樹枝給大智國小，並交換大智國小的堆肥土，主任、老師們利用課餘時間揮汗鏟土裝袋，完成這次的校際交流，真的很令人感動！
看到師長們為了進行校園碳耕計畫，願意額外付出時間心力去勞動，真的很難能可貴！精神令人感佩~❤️我們也願意傾全力相助，大家一起在校園實現 #碳耕循環 及永續生活教育！
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地球，原初就是萬物共享的美麗家園，而大自然母親給予我們豐盛的一切，她一直在等待著人類找回生命的本質，回到土地共同創造與自然共生、與人共好的新地球生活！
現在，是我們攜手合作重返新地球天堂的時候了！
歡迎跟著Elsa 走進地球花園，一起探索與自然共生、與人共好的新生活，我們一起前往一個新的世界，開創新的生活模式！
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現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這天老師在校園關注著孩子們的活動時，發現了楷中還有幾位孩子，
利用著遊具在摩登洞穴搭建著空間，過去詢問他們在做什麼？
楷中：「我在蓋遮雨棚啊！」
老師：「為什麼要蓋遮雨棚呢？」
小翰：「因為我們也想要幫忙擋雨啊！」
而另一邊的彥均和小妹也利用著套圈圈在地上擺放，
問他們
君的小學是有名私立的貴族學校，那個學校的都市的深處，必須穿過一片竹林，校長是一個庭園愛好者。這天校長要在學校的植物園裡造一個假山，小朋友們都很好奇，假山是什麼？假山又怎麼做呢？
在蒲公英家這幾年的生活中，
孩子們在各個階段中陸續累積了各項品格，
而在大班畢業前，有「關懷」品格，
也是孟蓁老師在帶孩子時最為最重視的。
從最近的方案課程發展裡，孩子們因為討論著回收資源，
延伸至要去跟清潔隊員表達感謝，
而我們就親自去贈送卡片給社區的清潔隊；
因為這些討論，孩子
湖口的木工作坊裡每天會有好幾位夥伴，包括退休教授.台鐵維修員.山林嚮導.排球隊教練，甚至是擁有200甲山林地的地主，都來到這裡一起討論與學習創作「樹種下後，修枝料源該怎麼來透過雙手，再製作成作品重新為它找到生命！」
在陽光灑落的後花園路上，有著新海城班因為課程討論而種植的綠豆，
這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
觀察到了走道上有著附近榕樹掉落的葉片......
孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎
在上次的雨水節氣中，老師帶著孩子體驗下雨及澆水，從那次之後，孩子們深深愛上學校新添購的「大象澆水器」。在下午時間，孩子都會張著大眼睛，期待地望向老師，並告訴想要幫忙澆水。
而老師會在澆水前告訴孩子，有哪幾顆植栽需要澆水，哪幾個植栽已經澆過水了。除了建立孩子們樂於幫忙的好品格外，也要
週五是向日葵班班親會的日子，孩子們聽到老師分享後，
表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞，
於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉！
過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品，
輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的
樂於與人互動的大班孩子，除了跟老師和同學能開心相處外，
也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。
這天一群孩子圍繞在櫃台旁，跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話，
老師好奇地過去詢問，
原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡，
她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」
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利用著遊具在摩登洞穴搭建著空間，過去詢問他們在做什麼？
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老師：「為什麼要蓋遮雨棚呢？」
小翰：「因為我們也想要幫忙擋雨啊！」
而另一邊的彥均和小妹也利用著套圈圈在地上擺放，
問他們
君的小學是有名私立的貴族學校，那個學校的都市的深處，必須穿過一片竹林，校長是一個庭園愛好者。這天校長要在學校的植物園裡造一個假山，小朋友們都很好奇，假山是什麼？假山又怎麼做呢？
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從最近的方案課程發展裡，孩子們因為討論著回收資源，
延伸至要去跟清潔隊員表達感謝，
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湖口的木工作坊裡每天會有好幾位夥伴，包括退休教授.台鐵維修員.山林嚮導.排球隊教練，甚至是擁有200甲山林地的地主，都來到這裡一起討論與學習創作「樹種下後，修枝料源該怎麼來透過雙手，再製作成作品重新為它找到生命！」
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這天～孩子們在帶著紙、筆紀錄的同時，
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孩子：「老師，妳看~」
老師：「哇~好可愛耶！」
孩子：「對呀！我是撿地上的樹葉畫的。」
在孩子樂於分享、帶點被誇獎
在上次的雨水節氣中，老師帶著孩子體驗下雨及澆水，從那次之後，孩子們深深愛上學校新添購的「大象澆水器」。在下午時間，孩子都會張著大眼睛，期待地望向老師，並告訴想要幫忙澆水。
而老師會在澆水前告訴孩子，有哪幾顆植栽需要澆水，哪幾個植栽已經澆過水了。除了建立孩子們樂於幫忙的好品格外，也要
週五是向日葵班班親會的日子，孩子們聽到老師分享後，
表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞，
於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉！
過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品，
輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的
樂於與人互動的大班孩子，除了跟老師和同學能開心相處外，
也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。
這天一群孩子圍繞在櫃台旁，跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話，
老師好奇地過去詢問，
原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡，
她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」