紀錄我的漫畫旅程

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
幾個月前上悲喜劇哲學的柏拉圖部分,決心要把詩人趕出理想國,確定藝術雖然是體現真理的最佳媒介(比起文字),但卻難以被人類或只說我控制,更容易被藝術操弄,一旦過度靠近藝術,被他所影響,我便無法決定自己的方向,失去對自我的控制權不但令人害怕且是對自己和周遭人的不負責。總之我開始不依賴藝術了,而所有藝術中,我在漫畫中花最多的時間,我甚至覺得他是幫助我理解世界的工具(正如我前述,他當然不只是工具,更是掌控我的,在我前面的)(這真的很可怕我到現在才驚覺我是被控制的,怎麼都沒人跟我說?柏拉圖不算人)而當我不再滿心喜愛漫畫,我便能開始回頭以抽離的第三者視角觀察我的漫畫旅程和漫畫本身,而不巧的是我最熟悉的媒介還是文字,所以我還是只能曾經文字的方式紀錄這些事情,本來想用輕鬆的方式寫這個開篇的,卻還是如此嚴肅。總之,歡迎光臨。
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(身為看完動畫才接續看《藍色時期》漫畫的讀者,只能說,漫畫細膩程度,真的完勝動畫!)進入東京藝術大學的八虎,依舊對錄取的「事實」感到神奇和迷茫。別人眼中了不起的入學成就,在他內心深處,常常覺得平庸的自己對不起這個名號。這樣的情況下,八虎在新生入學自我介紹時,被教授一句話狠狠所傷......
在自我探索的過程中,我好像還沒有辦法好的紀錄 那我就片段的記錄下來吧
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本文探討柏拉圖對文化管制的觀點以及現代娛樂的自由競爭,分析其對社會的影響和意義。柏拉圖認為藝術的模仿本質、情感的煽動性以及道德的腐蝕性會對社會產生負面影響。然而,現代社會傾向於自由競爭,促進文化的多樣性和滿足多元化的需求。文章將討論兩者之間的平衡。
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曾經有人問我,我創作的目的是什麼,是為了自己還是為了別人而寫。 這喚起我上現代詩課的記憶。 我們老師講課只講70分鐘,剩下的30分鐘會檢討我們的作品,給予我們一些建議。 具體情節如何我忘記了,不過大概就是,老師看不懂我的詩,覺得我的詩寫得太跳躍。那時我真的不甘心,心裡murmur:「反正老師看不懂
藝術創作對一般人有何意義? 我們是否也有機會,透過作為一位觀賞者,去理解、去思考,進而獲得與創作者同樣的啟發呢?
請大家多多支持! 我來方格子寫作的原因,并不是像其他人一樣有什麽例如「用言語激勵大家」、「尋找自我」等等偉大的目標,純粹是因爲我媽不讓用零用錢買漫畫,只得自己賺來而已。我就是一個這麽重度的動漫成癮者吧。
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  沒有想到這個系列已經寫到第五篇了,也許是因為我曾經想要當一個漫畫家的緣故,Bing的指令功能大大滿足了我想要的一些「畫面」,雖然這些年都在寫文字,但是腦袋裡面的圖像並沒有因此而減少,但是確實是缺乏無中生圖得能力,這樣只要我可以使用這個系統熟練,那麼之後要生出我要的圖不是沒有機會。
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在創作這件事情上,由於自己是絕對存在....
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