聊聊「以雪崩速度崩壞的我們」
之前很欣賞的作家蔡淇華老師在網路上發出：
這番話「臺灣學生的寫作能力正以雪崩的速度在崩壞」。
引起了許多人的討論。
認同的人認為他說出了教學現場的實話，
不認同的人則認為此番言論是種「一代不如一代」的偏見。
看了一些網路上的討論，
想到了一些問題。
「現在的孩子表達的方式還是依賴寫作嗎？」
「現在寫作教學的方式是否能真正對孩子的未來有實質的幫助？」
「造成崩壞的原因有哪些？」
也因為蔡淇華老師的言論十分有影響力，所以才造成了正、反論戰。
友人則提出：「孩子們的寫作能力從沒好過啊！何來崩壞的說法？」
話語中帶著些許無奈。
只是談到「雪崩」，
就讓我不禁聯想到多年也在教孩子寫作的自己，
從「寫作能教嗎？」的懷疑，
至於不斷的摸索嘗試，
慢慢發現任何的學習，
都是有方法的。
天才型的創作者，可遇不可求。
好像天才不用學習，也可以渾然天成自成一格。
我相信這世界上的確有「天才」的存在，
我們可以欣賞天才，
但卻不見得要向天才學習，
那樣往往只會感到無比挫敗。
不如找到自己能發揮的舞臺，
在這世界各自精采。
因為所謂天才不見得是很好的傳遞者，
天才風格獨特、模仿不來，
照這樣說來，
其實每個人只要認真去「發現」自己獨特處，
並讓自己的特質被看見，
人人都可以是某方面的天才！
因為這件事讓我想到下次我的招生文案可以寫：
如果說孩子們的寫作能力正在雪崩式的下滑，
不妨讓孩子在一片混亂中，
滾成一顆安然自處的雪球，
堆出自己獨一無二的雪人，
創造一個全新的冰雪世界。
因為崩壞，故能重組，
未嘗不是件好事。
我尤其喜歡動畫電影「冰雪奇緣」的雪寶，
即是出生在冰天雪地中，
卻一心嚮往炙熱的夏季海灘，
他的心地善良卻很囉嗦，
還是玩比手畫腳的箇中高手，
這麼可愛的角色，
能叫人不喜歡他嗎？
往後就讓他來當我的吉祥物好了。
