在《少女孟婆》中，我寫了一個「霸凌」情節，女主創作的小說角色〜〜國一女生「林小逸」，因改同學何婉倩的考卷，不慎多扣了分數，害同學不及格被老師罰站。何婉倩是班上的小團體「玫瑰幫」成員，這些女生家境好、成績優，但心地不善，常會伺機欺負同學，林小逸不小心讓何婉倩丟了面子，自然成為「玫瑰幫」修理的對象。
從此以後，林小逸的東西常常不見，班上也流傳著「她是小偷」的耳語。這令本來就缺乏自信的林小逸，更是跌到谷底，終於引發了她的「復仇心」，要將「地府」賦予的特權，施展在欺負她的人身上！《少女孟婆》的部分霸凌情節，是我聽聞朋友女兒的真實經歷。霸凌事件發生在女孩國小高年級時，班上有個女生小團體，會針對看不順眼的同學下手。朋友女兒並不弱勢，在班上成績好，也不是沒朋友，可能是生了一張有個性的「高級臉」，不知道何時惹毛了這群小公主，竟然也成為被修理的對象。
我聽聞時，是有些驚訝，想不到這幾個年幼的國小女生，已經會結黨來惡意欺負人（但在師長面前，她們都表現乖巧）。
我也遇過霸凌，是在成年以後的職場上；兒子的班級從小看到現在，班上的男生女生也算單純，同學間偶爾會因嘴砲太激烈引發爭端，甚至擴及到家長之間，但是學生結黨刻意搜尋「受害者」來欺壓，沒有聽聞。
《靈山採藥》中，女主角劉恩典遭到言語羞辱，雖然不至於上升到霸凌的層次，但校園學霸吳子顯嘲笑她的功課與長相，法界學霸巫盼說她「資質駑鈍」……，這若是聽在沒自信的人耳中，無異是心頭被插上一把刀，可能流血不止。
有幸的是，劉恩典各方面的表現雖然並不出色，但她從不覺得自己就因此「矮人一截」。面對吳子顯，她有他不知道的靈力，可以看穿他找麻煩的目的所在，藉此反轉形勢；面對巫盼，她想起母親的教導，認定巫盼對人的評判標準「有偏差」，既然如此，她為何要因為別人的偏差觀念而生氣呢？
「要記住，『你是誰』這個答案，不是由『別人說什麼』來決定的，該由『你的抉擇與行為』來定義。」這是《靈山採藥》中，嶗山道士對貓徒弟的提醒〜〜〜我自己也相當喜歡這段話，並在生活中練習。
劉恩典之所以能不被別人的羞辱所打擊，跟她不認同吳子顯的邏輯：「沒進校排前一百就是功課爛、不美就是醜」；不認同巫盼的邏輯：「資質駑鈍就沒有發言權、生存權」有關。但是，吳子顯跟巫盼「優勝劣敗」的價值觀，其實是某個社會意識的「誇張暗黑版」，默默主導著社會裡許多遊戲規則。
不可否認，我們活在一個強調競爭、互相評價的世界裡，這些優與劣的判斷標準早已經滲透進絕大多數人的潛意識中，評價別人也評價自己，形成一種「共業」狀態。所幸，多元的價值觀逐漸導入社會，一個人的優秀與否、正確與否，有更多的參考點與角度讓人選擇，這有助於人以比較寬廣的眼界看待別人，尤其是看待自己，因為，當一個人了解自己的好、無條件地喜歡自己時，不會被惡意羞辱所傷。
在這裡我推薦《被討厭的勇氣》一書。讀完這本書時，我發現藍珈珈跟劉恩典兩位「異能少年系列」女主角，都默默實踐著阿德勒的教導，雖然這是她們的異能天賦，但大家都可以透過後天的學習與鍛鍊，讓自己逐漸不被外界的評價所控制，成為「不怕被討厭的人」。
霸凌所牽涉的問題又更複雜，若孩子甚或是自己深受霸凌的困擾，請務必尋求專業協助。但以我曾遇過職場霸凌，反思這個經驗後得到幾個心得，提供給大家參考：
1.霸凌者永遠存在，而且「心惡」兩字不會刻在臉上，讓人識別。所以進入一個團體之內，最好先「長眼」，好好觀察、了解當中的潛規則與人際網絡，避免「誤觸地雷」。年幼的孩子當然不可能辦到，但是家長可以在孩子成長過程中利用各種機會，與孩子討論，逐步培養他「看人」、「長眼」的能力，這是透過較細緻的觀察力、與對人性的了解逐漸養成的，當孩子具備上述的能力，爸媽不用為他擔心了，孩子必然能夠適應這個有善有惡的世界。
2.避免在團體裡落單。霸凌者都很會挑選對象，不是這個受害者真的不好，而是他獨來獨往可能比較「好欺負」。獨行俠不一定就好欺負，但除非功力特強，否則被心惡之人鎖定的可能性較高。
3.有些人心惡，欺負弱勢者成為他平衡生活壓力的一種「調劑」（《靈山採藥》中，學霸吳子顯就是這類人）。也許受害者沒長眼不小心冒犯了他、或是跟他形成競爭的態勢，但這不該成為他惡劣待人的理由呀。
這是加害者的人格「有問題」所導致，不是被害者的問題喔。所以被欺負的人，千萬不要再自我懷疑、繼續拿刀來插自己……，請接受這世界上就是有心存惡念的人，把這個負面感受嚴密打包好，徹底還給對方吧。
異能少年系列書：《時間怪客》+《少女孟婆》+《靈山採藥》
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曾詠蓁的異想書房
