在忙碌的現代社會裡，親子間的互動越來越貧乏，如何找到共通的話題，增加親子互動的品質？如何在家「一起」專注地做一件事？父母要怎麼在自然的情境下，與孩子分享自己的經驗與人生觀？如何得知孩子內心的盼望、惶恐或憂慮？
在日常的家居生活中，利用星期假日全家人都有空時，挑選適當的影片，與孩子一起觀賞，是可以達到以上目標最自然、最沒有壓力的方法！
在孩子成長與學習過程中，我總是覺得，真正值得知道的事物其實都是教不來的，雖然不見得如馬克吐溫所諷剌的：「我不會讓學校阻擾我的教育」，但是教育哲學家桑耶塔那也這麼提醒：「只在學校接受教育的孩子，等於沒有受過教育。」這是因為真正的學問不是教得來的，而是體悟所得。學習有所謂認知背誦的記憶部份，也有潛意識的隱性學習，這種隱性學習通常要透過「情境」與「典範」來塑造出孩子的價值觀與生命態度。比如說「誠實」「獨立」「熱情」，這些人格特質就屬於隱性學習，無法透過教科書的背誦來達成，除了父母親的以身作則示範之外，還可以從生活中實際去經驗，去感受而逐漸形成對世界的看法與態度。
可是，對於一般人而言，實在沒有能力、時間或人脈資源可以安排孩子去實際經歷許多不同的情境，我們周遭也沒有足夠多的人物典範可以感動或影響孩子時，家長該怎麼辦？
經過多年的思索與嚐試，我發現挑選適當的影片，或許可以替代「情境」的塑造，而且相對來說，這是非常低成本，容易達成(在家就可以)，而且內涵可以掌握的好工具。
或許有家長會認為，孩子已有太多各種娛樂工具與才藝課程，生活已經很豐富很忙，為什麼還要花時間陪他看電影呢？
文字與影像都是人們用來學習的工具，對於大腦的辨識與認知效率而言，它們分別扮演著不同的功能角色。
影像的敏感度根源於演化遺傳上的基因（任何物種能存活都是很艱難的挑戰，無時無刻不是擔心被吃，就是準備吃人，因此勢必要對周遭環境的變動極度敏銳），是屬於先天、也是被制約的、任何人都具備的能力。
而文字則是近代文明才發展出來，必須經由後天學習才能使用，是門檻較高的傳播工具，但它卻也能乘載最多的想像與內容，因此文化的累積與複雜的思考，往往必須憑藉文字的協助。
由於影像的接收幾乎沒有難度，不用事先練習與準備就能看懂，而且很容易吸引人的注意力，也能引起最直接的情緒反應，因此，對於年紀較小的孩子而言，是一種很好的媒介。爸爸媽媽可以善加利用影像的力量，挑選適當的影片與孩子一起分享，看電影其實可以是一種成本非常低的「情境教學」，尤其在生命教育的落實上，最為有效。
孩子的感受能力很強，但表達能力不足，往往有滿腹的情緒，父母卻無從得知，甚至連他們自己也無法梳理出一個比較清楚的想法，這時電影就可以發揮產生共鳴的作用了！
有些孩子受了委屈，例如：在學校被霸凌或被欺負，卻不敢告訴任何人，這是什麼緣故？
我想，除了語言表達能力不夠以外，孩子不太敢講的原因來自於，在非常有限的人生經驗裡，他以為只有他碰到過這些狀況，像是在一個幼兒園裡，孩子只知道除了自己以外，沒有別人被霸凌，卻不曉得在其他地方有許多孩子都有著跟自己一樣的遭遇，這種情況甚至到了國小、國中都還有可能發生，他們自己也不知道該如何處理。
透過電影，可以讓孩子了解其他人也曾有過這樣的經驗，而且他們也都能面對、也度過難關了，孩子也就比較能夠產生信心與劇中人一起面對同樣的困境，或是開口向人求助。
即便是不曾有過同樣困擾的孩子，也可以透過看電影得到一些處理類似問題的參考模式，以後若是遇到相同狀況，就比較容易去面對與應對，增加孩子成長的生命力量！
要能夠真正影響生命、改變行為，最有效的方式就是被感動後所產生的力量。電影演的雖然是別人的故事，但是能夠引起孩子共鳴的部分，往往就是他現在正關心或憂慮的事情，他的情緒也可以在影片中被撫慰、被理解，同時在他挫折困頓、憂傷沮喪時，電影中的某些畫面或情節也許就成為支持他們度過困境的力量。
當孩子慢慢長大，同儕的影響力逐漸取代父母親再加上不斷地社會化過程中，我們是否曾提供給他們足夠的心理準備，讓他們在接觸真實的社會面貌時，能夠建立正確的價值觀與堅持下去的勇氣？
有些話從父母親的嘴裏說出，孩子總會認為八股，認為又在嘮叨了！但是同樣的概念透過精彩的影片說出來，卻感人肺腑，影響深遠。
從另一方面來說，對於孩子的學習資源而言，礙於時間、空間資源有限，人類肉體能夠移動的範圍實在很小，但想像力卻可以超脫當下環境的限制，帶我們到達另一個更新的世界。而電影是一種充分乘載想像力的媒介，就像是個夢工廠一般，為人類造夢，把許多不可能的事情，呈現在我們眼前，帶我們到達到不了的地方。
一個孩子能夠接觸到的世界，比起大人來說更為有限，一部好電影可以讓孩子對未來的生活、不同的世界有所想像，能夠建立他對生命的憧憬，這種憧憬的力量可以轉變成學習的動力，也可以是構築夢想的藍圖。
因此，我喜歡將陪伴孩子看電影的時光，形容成「孩子夢想起飛的時刻」，而家裡的客廳，就是孩子夢想起飛的地方！
