學習有三種：人生、知識領域、考試成績的學習。家長要確保孩子在人生找到好角度、對知識有熱情、考試成績當下過得去。
我認為學習的動機來自於情緒（喜怒哀樂、痛苦、自尊等），而絕非理智；孩子絕不會被你說服，如果他被說服，只是當下要討你歡心。孩子激發出學習熱情的動機，有時是來自同儕間羨慕的眼光（這也是情緒），而不是對於知識本身的追求。家長要務實，不是要你不重成績，而是幫孩子找窗口、找工具和方式，家長應該花一點心思來引導出孩子的動機。
偏偏教學現場，都是講課本，都是知識的灌輸、孩子聽不進去的大道理。你以為講「好好讀書對你人生有幫助」很白話、很淺顯，但他沒有真正聽進去，沒有真正感受到。況且二十五歲前，大腦前額葉沒有發展完成，所以在那之前，要不要做都是靠情緒在決定，找藉口才用理智。講再多道理沒用，孩子不想做就不想做，你要他做，他做到也是「你叫我做的」。這些情緒，往往不足為外人道也，自己也講不出來。讓電影跟他講大道理
我覺得一起看電影是和青少年談話很好的觸媒。因為看電影會有感動，不用講大道理，找到合適談論的影片，挑起對的情緒，家長只要丟點東西可以討論就好。
另外，社團很重要，可以培養綜合性的能力，包括同儕互動必須溝通、協調合作；有機會從發想、規劃找資源、找同伴，靠著自己去完成一件事；而且可以提早練習失敗，要讓孩子不斷有失敗的經驗，學生時代失敗愈多成本愈低。考試考一百分對未來沒有幫助，這種能面對失敗、溝通協調、有信心去執行規劃的能力，才更重要。如果沒有適當的社團，就鼓勵孩子找幾個好友，自己去計畫，去完成一件事，這個訓練很重要，偏偏在我們教育中很少有這種練習的機會。
例如，我雙胞胎女兒之一的B寶在北一女的國文課，老師要每個人挑一個論語中的人物來拍一段四分鐘、有劇情的影片，讓你跟四、五個人一起去完成。當老師真的有心安排，孩子就多了這種訓練。其實各科都可以這樣做，跟一群人溝通協調、從發展到執行完畢、從執行中經歷失敗。做什麼都可以，辦演唱會也是練習啊！
自己選擇，就能說服自己忍受
另外，讓他們在青少年階段，有機會為自己做決定、並為選擇負責任，也是很重要的練習。AB寶小五時我就問她們：「你想讀怎樣的高中大學？」當時他們就讀社區附近的小學校，選擇國中時，我們可以選擇留在社區附近的小型中學，或是要到市中心念滿額學校，但勢必會非常辛苦。於是我問他們自己的想法。她們都回答，想讀好的高中大學。我問為什麼？她們說可以認識好的朋友。但我認為這個理由太單薄，繼續追問她們，她們才說可以學到比較多能力，去幫助別人。
這樣的動機我覺得就比較好，學習新東西雖然可能很快樂，但準備考試、考高分的過程卻很枯燥乏味，要自己去忍耐。她們自己選擇讀競爭激烈的滿額學校，就要能忍耐其中必然的痛苦，是自己願意，才有讀的動力。
剛上國中第一個禮拜A寶每天哭，因為以前學校很小，她是風雲人物，很快樂。國中每個年級二十幾班，每天考試，她每天覺得很寂寞、很難過。不過因為是自己選的，就可以慢慢接受。即便不適應，知道有一個更大的目標，知道自己要做這件事的動機，就能說服自己去忍受。
我常常鼓勵孩子，當他們設立學習和成就的目標時，不是要看自己能得到第幾名，而是要想辦法把動機放在能夠幫助別人。譬如他們得到獎學金、稿費，都會拿去認養小孩、或捐到孤兒院。
我不覺得這是太唱高調的教養，而是希望他們養成一種能夠安身立命的價值觀。因為未來的時代，如果一直追求在任何專業「贏過別人」，你會非常挫折，因為失敗的機會比成功的機會多太多。
全球化時代，好工作是極少的，只需要最頂尖的一、兩個人才，若你不是這頂尖的一兩個，你學的東西就沒有用。我看到太多孩子認真、資質好，父母條件也好，但全球化下，那麼多好孩子，還是只有幾個能有優勝的機會。而即便你是那最頂尖的人，你也會經歷失敗；也許目前有優勢，但很快會被人比下去，因為競爭太激烈，典範轉移太快，優勢一下就沒有了。即使你很認真、很努力不犯錯，還是會失敗，但那不是你的緣故。所以，你的價值若放在我賺到多少錢、達到怎樣地位，我才有價值，那註定會失敗。所以應該把時間花在更實在、更適合你的地方，動機放在幫助別人，就永遠不會失敗。因為你考不好，還是可以幫助別人，積極主動對社會做出貢獻，即便是最卑微、最簡單的工作，還是有貢獻。我有機會就幫一千個人，沒機會還是可以幫十個人，都有價值啊，我從不會用成績來鼓勵孩子，我讓他去幫助別人，從中獲得快樂。
