你可能也想看
Google News 追蹤
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
金庸老爺子進入了21世紀後，又將他的作品重新修訂了一次，其中〈神雕俠侶〉也再度修訂了不少的細節。
(相比〈天龍八部〉修改程度,算很少了)。
近日有一個網路上大咖翻車,不禁想分享兩個故事。
第一個是金庸老爺子在21世紀新的〈神雕俠侶後記〉,其中一段文章:
【有些「現代化」的「聰明」讀者覺得楊過很蠢，
大家看小說、戲劇,常常心裏會說:「就是因為〇〇〇有主角光環,所以再離譜的情節都能逃過一劫~~~等等……」
今天就分享給大家,來真實的感受主角光環的重要性。以金庸老先生小說〈射鵰英雄傳〉做例子,看他是如何差別對待女主角和女配角的?
以華箏與黃蓉為例,他並沒有特別去形容郭靖如何看待華箏外貌的段落
梁羽生、金庸、古龍是新派武俠小說最引人注目的“三大家”，其作品創設出英雄美人“攜手走天涯”的詩意江湖，使武俠小說兼備言情小說的特質。頗爲遺憾的是，自從此類小說進入學者的研究視野以來，學術界的研究成果雖不斷湧現，但主要集中在對其創作模式與主題模式的探討方面，偶有對其情感敘事的分析亦是淺嘗輒止。鑑於此，
黃蓉在神鵰裡最亮眼的表現，莫過於與李莫愁鬥智鬥力；從發瘋的慈恩和尚手上奪回部襄；又受裘千丈三釘，為楊過謀絕情丹，過程中盡顯機智俠義。如此了得的一個人，為何能忍受女兒如此草包？
在職場上，人與人之間的溝通也常是這樣：業務和工程師開會，差點沒被滿口術語，以及電腦般精準卻毫無人性的語言邏輯給氣死；平面設計構圖比稿時，顧客這樣說：「我希望你們團隊充滿前所未有的新穎創意，又必須符合我方1,2,3,4,5的規則要求……｣
例如：跳跳糖不希望我出門時，他說：「要把我關起來！」跳跳糖不想去上學的路上，他說：「要把學校都砍掉！」
我們的教養不打不罵、也不威脅恐嚇，親子之間從來沒有這樣和他說話過，這些話又是從哪裡學來的，該怎麼導正他呢？
在我的文化潛意識裡，每個人家裡書房的書櫃最上一層，都應該安放著一套精裝版的金庸全集。讀或不讀無所謂，供奉起來即可，就像家裡安個文昌帝君，保家裡的文化氣質長存。
新課綱的國文課一周只有四節，如果學生願意，勉強會有第五節輔導課，然而，因為輔導課是市場機制，學生自由選擇，因此，不能將其納入上正課來考量，而是要以開設選修的角度來設計課程，即便如此，或許也可以與正課相互搭配，以達更好的教學效果。
對此，我常在思索，國文課堂要處理的內容相當多，究竟該如何設計才能使教師
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
金庸老爺子進入了21世紀後，又將他的作品重新修訂了一次，其中〈神雕俠侶〉也再度修訂了不少的細節。
(相比〈天龍八部〉修改程度,算很少了)。
近日有一個網路上大咖翻車,不禁想分享兩個故事。
第一個是金庸老爺子在21世紀新的〈神雕俠侶後記〉,其中一段文章:
【有些「現代化」的「聰明」讀者覺得楊過很蠢，
大家看小說、戲劇,常常心裏會說:「就是因為〇〇〇有主角光環,所以再離譜的情節都能逃過一劫~~~等等……」
今天就分享給大家,來真實的感受主角光環的重要性。以金庸老先生小說〈射鵰英雄傳〉做例子,看他是如何差別對待女主角和女配角的?
以華箏與黃蓉為例,他並沒有特別去形容郭靖如何看待華箏外貌的段落
梁羽生、金庸、古龍是新派武俠小說最引人注目的“三大家”，其作品創設出英雄美人“攜手走天涯”的詩意江湖，使武俠小說兼備言情小說的特質。頗爲遺憾的是，自從此類小說進入學者的研究視野以來，學術界的研究成果雖不斷湧現，但主要集中在對其創作模式與主題模式的探討方面，偶有對其情感敘事的分析亦是淺嘗輒止。鑑於此，
黃蓉在神鵰裡最亮眼的表現，莫過於與李莫愁鬥智鬥力；從發瘋的慈恩和尚手上奪回部襄；又受裘千丈三釘，為楊過謀絕情丹，過程中盡顯機智俠義。如此了得的一個人，為何能忍受女兒如此草包？
在職場上，人與人之間的溝通也常是這樣：業務和工程師開會，差點沒被滿口術語，以及電腦般精準卻毫無人性的語言邏輯給氣死；平面設計構圖比稿時，顧客這樣說：「我希望你們團隊充滿前所未有的新穎創意，又必須符合我方1,2,3,4,5的規則要求……｣
例如：跳跳糖不希望我出門時，他說：「要把我關起來！」跳跳糖不想去上學的路上，他說：「要把學校都砍掉！」
我們的教養不打不罵、也不威脅恐嚇，親子之間從來沒有這樣和他說話過，這些話又是從哪裡學來的，該怎麼導正他呢？
在我的文化潛意識裡，每個人家裡書房的書櫃最上一層，都應該安放著一套精裝版的金庸全集。讀或不讀無所謂，供奉起來即可，就像家裡安個文昌帝君，保家裡的文化氣質長存。
新課綱的國文課一周只有四節，如果學生願意，勉強會有第五節輔導課，然而，因為輔導課是市場機制，學生自由選擇，因此，不能將其納入上正課來考量，而是要以開設選修的角度來設計課程，即便如此，或許也可以與正課相互搭配，以達更好的教學效果。
對此，我常在思索，國文課堂要處理的內容相當多，究竟該如何設計才能使教師