偏鄉老師｜在偏鄉，體會到服務的真諦
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透過課程了解孩子的真實狀況
這是我在德內儿服務的第三年，定期到南投偏鄉學校進行多元課輔教學。山上的孩子多由布農族組成，與他們相處時能深刻感受到孩子們的活潑與熱情，還有滿滿部落文化的保存。
在某次的課程中，我設計的延伸活動是讓孩子學習安排家事，想藉機傳達「家事應該由家人共同分擔」的理念。忽然有個孩子很平靜地說：「現在我太小了，我還要先學會照顧自己，等長大後再用自己的力量去找媽媽。」我聽見了話語中的不尋常，深入了解後才發現，原來這個孩子的家庭功能真的有缺失。
這是一個不久前發生嚴重家庭變故的孩子，他詳細地和我分享家裡發生的事。原來，長年喝酒的父親習慣酒後對家人生氣、謾罵，甚至家庭暴力。身心靈都受傷的母親因而離開了家庭，而這個成熟的孩子盼著自己快點長大，可以早日帶著妹妹與母親相聚。
偏鄉孩子們真實的狀況，給了我很大的震撼，也多了無比的心疼。
陪伴有故事的孩子們成長
我開始思考著該如何陪伴這些「有故事的小孩」，雖然這是一時半刻沒辦法改善的狀況，但在每一次的閱讀教學中，我可以培養孩子自己去勾勒世界的模樣，我可以帶給他們平時在課本裡看不到的風景，我還可以勇敢的跟孩子們說「下次見！」，因為下一個月，我還會再來。
隨著德內ㄦ到偏鄉服務的這幾年中，我深刻體會到了服務的真諦，就是給予有需要的孩子不間斷的陪伴。一直支持我到遠山角落的那股力量，不外乎是孩子們此起彼落喊的那一句「容容老師，你又來了！」
還有在那一個個的小眼神中，無限的期待。
～多元課輔老師 靖容
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社團法人德內ㄦ國際兒童助學會是一個非營利的慈善組織，致力於推廣偏鄉孩童的助學計畫。這些年走過偏鄉，我們看見了當地有著資源不足、師資匱乏、缺少文化刺激等難題。因為深信教育是改變一切的根本，每個孩子都能擁有被愛及接受平等教育的權力，因此我們不斷地替孩子們尋求資源，期盼透過多方的投入，讓孩子們的未來能有更多選擇。
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前言
小外孫回來這幾天，對養兒，育兒，以及與幼兒相處等都有了極為新奇和深刻的領悟和感受。
自己有孩子時，因為我在花蓮上班，因此大概都是內子在照顧和教育，內子有時會提到當時的狀況，因為三個孩子年紀相隔不遠，因此她常會提到如何把三個孩子叫起來，匆忙的用過餐，然後把小的送去奶媽家，再送兩個大的去上課；
南投縣地方政府需要建立完整的特殊需求學生課後照顧系統，包括專業的特教老師和醫療人員，提供個性化的課後照顧和輔導。此外，建立友善的校園和社會環境，提供家長教養功能的訓練，增強社會對特殊需求兒童的關注和支持。
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兒少照顧者通常承受巨大的心理與生活壓力。本文講述了一位兒少照顧者的真實生活故事，以及他們內心所承受的心酸與矛盾。文章呼籲重視照顧者的心理健康，並提醒人們預防失能、失智等問題。這篇文章深刻描繪了照顧者的內心世界，讓人深刻地感受到照顧這一群體的辛酸與無奈。
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