從遊戲<三伏>看我們的正義何去何從
閱讀時間約 1 分鐘
https://youtu.be/Fz_oDnL5rWU?si=cXWtXpfdi4X5z4Mg
象徵性遊戲的象徵性結局
三伏遊戲劇情內的有許多暗示與象徵性的東西存在，讓我了解劇情後也不禁以自己的理解開始了推敲……
假設，只是個假設，把三伏主線劇情看成使用煤氣燈效應的產業的歷史進程，小蕓代表的或許也僅僅只是這一個產業發展中最成功的"象徵性產品"？
媒體塑造的＂弱勢＂與"時代英雄＂：鑽石恆久遠、一顆永流傳
若你了解什麼是＂煤氣燈效應＂，便會知道舞台上看得到的結局可以是各種各樣。 而在熱潮過去之後……誰又知道在乎呢？
我們可以說最後結局確實就是如看到那樣，徐清源帶走了小蕓藉著這些經歷繼續去幫助他人。又可能，僅僅只是徐清源這個敘事者，他這麼覺得而已。
桃色秘事：肉搜拯救之後的英雄主義狂熱
不管小蕓是否活著，桃色秘事的影片能把人帶入幻覺是事實。
"小蕓"作為最後的三眼神童也成為了整個事件的象徵，僅僅只是存在就能催動參與進知曉事件人們的情緒……
你心裡的蘿莉塔：小蕓
你不能否認，在目前所知的不管哪個文化裡，小孩、老人、女人、病人被認為是脆弱的。而小女孩，代表了正常人群裡最最脆弱的部分。
所以她們，常常也就成為了移動的符碼。
也像你心裡的鏡子，照著你心裡最最脆弱想保護的部份。
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為了幫助孩子建立健康的生活方式，建議家長先從遊戲引導孩子參與，除了增加孩子的動機，親子同樂，又有訓練成效，就讓我們從下述遊戲開始吧。
我大概從國小的時候就開始玩遊戲了，雖然我對遊戲不太沉迷，只是無聊的時候會玩一下而已，但是經過了這麼多年，大大小小的遊戲也玩了不少。
聽說只要一起玩煮過頭一定會吵架？
最近廣志提議想一起玩之前很紅的遊戲：煮過頭，當他提出想玩的時候，我內心不由得一震，想說會不會因此而吵架？畢竟在兩年前，跟朋友一起玩的過程中，最後有點怪罪彼此為啥沒做什麼什麼，想說會不會跟廣志也變成這樣的下場？？為了玩遊戲吵架也太不值得了吧？！
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一開始挑選有人物互動而且人物關係是小大人孰悉的，這樣會更有帶入感喔，例如關於爸爸媽媽的故事
兒童需要有區辨幻覺與現實的能力、卻又認為兒童需要一個過渡空間，讓來於自身的幻想、想像與創造力可以在這個空間中開展，讓這個空間中的能力能擴散蔓延至文化與世界中，意思是指藉由這些能力來協助嬰幼兒接納、適應現實
記得我以前看榮格在訴說兒童心理時，看到一個很特別的論點，榮格認為靈性雖然是一件很棒的事情，卻認
學苑的創辦者賴岳林（Raymond Lai）曾經是美國矽谷的一位電腦工程師，同時也對教育有熱誠的他發現像微軟、Facebook 這樣大型的電腦科技公司或平台，他們的創辦人都在很年輕的時候就開始創業並且獲得成功，這說明很多發達國家的孩子在更小的年齡就接觸了程式語言，並且具備一定的編程能力。
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在一次團隊的例會當中帶了大家一起玩了"誰是臥底"的遊戲，其遊戲主要會有兩個類似的名詞，其中會有1-2位所看到的名詞與其他人不同(就是所謂的臥底)，透過各自的描述來投票找出臥底，經過幾輪的描述後，看看臥底可以撐過幾輪而不被淘汰。再進階的玩法會加入白板(他接受的是完全空白)，他需要隨機應變地觀察其他人怎
假如一個遊戲想要盡可能讓更多人投入，它得要有多重的動機，盡可能讓帶著不同經驗的人都能找到一些「啟動」的理由。除此之外，它也要富有層次，讓在遊戲經歷裡累積不同經驗的玩家，都能夠找到符合自己程度的挑戰。好的電玩遊戲，比最好的教師設計的教案還要更好。
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