稻草人4F分享法
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1.我們班老師讓我們在上課時看了一部電影「稻草人」，這部電影是王童導演所做的，這部電影述說著台灣以前被日本統治的生活，也說著台灣以前困苦的生活。
2.「稻草人」這部片走黑色幽默的風格，以荒謬的劇情表現可悲的現實。其時代背景為日治末的皇民化運動時期，而二次世界大戰正打的如火如荼。片中一開始以稻草人敘述故事，中後段就由一顆「炸彈」讓劇情走入最高潮。
3.這部片是在講述以前日治時代的一些可悲的現實，這部片裡面有許多孩子因為生活困苦，無法吃到太多或太好的食物，只能吃一些粥之類的，而且還不一定吃的飽，而且家裡有買魚的時候，他們還吃不到，因為要給那些可惡的日本官員吃，他們只能吃魚骨頭，但是我覺得王童導演可以在拍一部有關日本731部隊的電影，讓大家都知道日治時期的731部隊有多麼可怕。
4.看完這一部電影以後，讓我想要看更多的歷史電影，我覺得這一部片其中一個片段很好笑，「老師說改日本姓氏有獎賞可以拿，所以爸爸跟著也想改；因為撿炸彈有獎勵，所以小孩搶著撿」，這段真的很好笑，不過雖然日本進行很徹底，但皇民化卻是失敗的，對人民而言生活才是最重要，只要能生活的好，要改日本姓氏、信日本神明都可以。
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1.Fact(事實)：這部電影叫做稻草人，導演是王童，這部影片是在說明日治時期的台灣人的生活，是在社會課時老師給我們看的，並沒有特別吸引我，而且含有髒話的成分在裡面，第一次看時，並沒有被這種畫質的影片感到興趣，但沒想到在看完預告片後，便深深的受吸引。
2.Finding(發現)：在看這部電影之前，
1.Fact(事實)：其實光聽到王童導演的名字，就能推測出這部電影大概是有關台灣近代史的電影，例如：《香蕉天堂》和《無言的山丘》等影視作品。
2.Finding(發現)：這部電影也間接表達了一些小常逝，例如：拿牛糞抹眼就能得青光眼，以逃脫被徵去南洋當兵的命運、當時因為很缺鐵，所以只需要等美軍投放飛
1.Fact(事實)：這部影片是在社會課時，老師放給我們班看的，原本當我在看時，以為是限制級內容，等到我把他看完之後我發現這部影片是在說以前在日治時期日本人對臺灣統治的故事，因為一群市井小民撿到一顆炸彈而引發的故事。
稻草人，這個古老的農村形象，人們常常把它聯想到田野中的身影，靜靜地守望著農田，彷彿默默守護著瘟疫的流行。但稻草人不僅僅是一個農村的代表，它還深刻地存在著的文化內涵和意義象徵。稻草人，顧名思義，是用稻草、麥穗、棉絮等植物材料製成的人形器具，通常被穿上舊衣服作為衣著，站在田地或果園中，用來嚇唬鳥類和其他
在這篇文章裡，我想討論的是「稻草人謬誤」。這是一個在表達意見、討論議題時（像是口頭或書面討論）可能出現的問題。這是一個「如何討論」，而不是「討論什麼」的問題。針對議題進行實質討論的文章可能處理不了這樣的問題，因此我想用單篇的篇幅來談談怎麼界定「稻草人謬誤」以及如何避免其發生。
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1.Fact(事實)：這部電影叫做稻草人，導演是王童，這部影片是在說明日治時期的台灣人的生活，是在社會課時老師給我們看的，並沒有特別吸引我，而且含有髒話的成分在裡面，第一次看時，並沒有被這種畫質的影片感到興趣，但沒想到在看完預告片後，便深深的受吸引。
2.Finding(發現)：在看這部電影之前，
1.Fact(事實)：其實光聽到王童導演的名字，就能推測出這部電影大概是有關台灣近代史的電影，例如：《香蕉天堂》和《無言的山丘》等影視作品。
2.Finding(發現)：這部電影也間接表達了一些小常逝，例如：拿牛糞抹眼就能得青光眼，以逃脫被徵去南洋當兵的命運、當時因為很缺鐵，所以只需要等美軍投放飛
1.Fact(事實)：這部影片是在社會課時，老師放給我們班看的，原本當我在看時，以為是限制級內容，等到我把他看完之後我發現這部影片是在說以前在日治時期日本人對臺灣統治的故事，因為一群市井小民撿到一顆炸彈而引發的故事。
稻草人，這個古老的農村形象，人們常常把它聯想到田野中的身影，靜靜地守望著農田，彷彿默默守護著瘟疫的流行。但稻草人不僅僅是一個農村的代表，它還深刻地存在著的文化內涵和意義象徵。稻草人，顧名思義，是用稻草、麥穗、棉絮等植物材料製成的人形器具，通常被穿上舊衣服作為衣著，站在田地或果園中，用來嚇唬鳥類和其他
在這篇文章裡，我想討論的是「稻草人謬誤」。這是一個在表達意見、討論議題時（像是口頭或書面討論）可能出現的問題。這是一個「如何討論」，而不是「討論什麼」的問題。針對議題進行實質討論的文章可能處理不了這樣的問題，因此我想用單篇的篇幅來談談怎麼界定「稻草人謬誤」以及如何避免其發生。