【課程筆記】讓圖不只是好看的－資訊設計思考力！
前言
這篇文是我自己的學習筆記，整理過後覺得挺值得分享的，就決定直接PO一篇文。
這邊只會紀錄重點跟脈絡，還有一些個人心得。
如果想要有仔細的案例講解，可以直接到Hahow購買線上課程，
課程名稱是《讓圖不只是好看的－資訊設計思考力！》。
購課前就可以看到課程的影片簡介、圖文介紹、所有課程的標題，也有試聽的集數可以讓人評估自己喜不喜歡講師的語調、需不需要購買這門課程。
這堂課不到兩千元（原價好像1800），我買的時候剛好有促銷，所以花不到一千五就買到這堂課了。
下方開始分享我的學習筆記：
資訊設計流程
資訊設計總共有以下這些考量點：
一、前期準備：設定目標
以規劃線上課程為例：
設定課程目標時，需明確知道學員看完課程後，該採取什麼行動/哪些行為會有所改變 ⇒ 有啟發性
二、前期準備：設定策略
- 可以達成目標的策略，選擇
最適合、資源足夠、效果最好的
三、前期準備：設定受眾
- 受眾=接收資訊的人
適當的受眾=願意接收資訊的人- 每個人要採取行動前，需要的資訊跟知識都不同
- 不要把資源放在明顯不是受眾的人身上
- 設定好
適當的受眾，將資源投入在適合這些受眾的傳播方式
四、盤點資源：設定載體
載體類型：文章、圖文(單張)、圖文懶人包(多張)、簡報、影片、互動式載體….
如何選擇載體？
受眾：如何接收資訊策略：如何傳達資訊受眾(如何接收)+策略(如何傳達)=適合的載體
需考慮策略、受眾以及資源
策略：如何傳達- 資訊量：你要傳達的資訊有多少
- 閱讀動機：受眾有多想看這個作品
受眾：如何接收- 通路：受眾接觸到載體的地方(Ex. FB、IG…)
- 受眾特性：受眾習慣接收資訊的方式(Ex. 影片、遊戲、文章…)
資源- 團隊
- 金錢
- 時間
【個人心得】
收穫最多的章節，因為我目前就是處於創業草創期，正在進行前期規劃，裡面的很多觀念都可以用於個人品牌的前期規劃。
在聽這堂課時，我把自己創業想做的事情一個一個拉出來，做刪減、排序，每項都抓出來，考量是否有其必要性，考量每項之間是否有可以關聯、導流的地方，以及考量成本的投入。如果成本太高，是否考慮將某些計畫延後，並先用其他成本小的計畫慢慢擴大自己的影響力......等等。
很多概念其實是我知道的，但我在遇到事情時，不見得會想到可以拿來這邊用。上這門課時，因為他的安排合理，我順著邏輯，一個一個思量過來，很快就抓到了自己的盲點，並加以改正。所以我認為買這堂課對我來說非常值得，它讓我少走了很多彎路。
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五、專案製作：規劃資訊架構
- 界定範圍
- 搜尋並解構資訊：把資訊移除「作者立場」，解構成資料
- 決定作品立場：選擇我們與受眾較重疊的立場
- 重組資料
【個人心得】
這一段因為很複雜，我的筆記很少。講師講的其實不算清楚，我是本來就有規劃資訊架構的能力，所以這一段聽得很不耐煩，但是沒有規劃資訊架構能力的學員如果聽到這一段，可能也覺得沒什麼幫助。因為光是界定「有效資料」跟「無效資料」這一點就已經很吃Sense了，還有界定受眾、確認立場等等，其實都很需要個人特質來輔佐。
如果你是個對「別人在想什麼」一點興趣都沒有的人，在規劃資訊架構這裡肯定會有很大的挫折感，會完全不懂這些事的細節到底該怎麼判斷、該怎麼達成。若你的慣性思維比較著重於「自己想表達什麼」，那我覺得這件事直接交給別人來做就好，不要勉強自己一手包辦。
規劃架構需要的是分析力跟洞察力，但感到挫折的你可能在執行力方面更強，那就專心致志在執行上就好，這就是團隊存在的意義，所有人都做最適合自己的事就好了。
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六、專案製作：文案撰寫
文案是「說故事的角色」，要把資料轉換成受眾看得懂的東西。
- 資訊架構：要講哪些東西（理性）
- 文案：怎麼講（感性）
兩者其實不同，即使釐清了資訊架構，也不能直接把這些資訊拿來使用，很多時候光靠理性是無法說服他人的。
文案需要講到人家心坎裡，同時說服受眾的理性跟感性面。
如何用文案說服你的受眾
（１）打造情境：
適合的情緒+適合的環境=好情境，讓人產生共鳴
（２）決定切入點：
抓住受眾的目光。
- 切入點作用的最佳時機是「
引起注意的前幾秒」： - 懶人包：封面
- 文章：標題&副標題
- YouTube影片：前30秒
- FB影片：前5秒
- 簡報：前幾頁
- 切入點小技巧：
- 簡短有張力
- 拉近與受眾的距離，讓受眾覺得跟自己有關
（3）維持興趣：
- 滿足好奇心
- 講話講一半
- 幫受眾提問
- 動人心弦的轉折法
- 應避免的雷區
- 看不懂、無聊、冗長、模糊
（4）促成行動：
- 排除受眾不行動的理由
- 重複投放
【個人心得】
這個章節的講師換了一個人，因為是負責文案的部分，講師明顯是感性面大過理性面的代表人物。雖然作筆記時有隱約感受到講師說話比較跳Tone、沒有章法，但她很擅長說故事，很容易將人拉入情境，她很理解受眾在這個章節想要聽到什麼資訊、需要講什麼範例，是個很優秀的文案。
講師更換其實很有意思，因為第一個男講師跟第二個女講師的風格落差太大。
前者明顯著重理性邏輯思考，且喜歡有條理的論述方式，所以他的講義架構都整理得很整齊且完整；後者著重感性共鳴的營造，所以她在說故事時會讓人特別感興趣、特別想聽下去──他們的優勢剛好都可以互補到對方的不足。
這就是團隊的意義所在，或許人與人之間有許多不同，但這個不同是帶來爭執呢？還是合作呢？
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七、抓住注意力的版面設計
「看不懂」有三種：
個別元素無法理解＞組合後還是無法理解個別元素可以理解＞無法理解組合邏輯＞組合後無法理解理解前就放棄
如果讓人無法理解，那我們前面思考的目的、策略、資訊架構就會全部白費。
所以，我們需要透過版面設計來讓人容易理解。
專案製作中，每個行為的目的：
資訊架構：加速資訊內化成知識文案撰寫：讓受眾更願意吸收資訊版面規劃：讓受眾順利地理解資訊
怎麼進行版面規劃？
- 我們要傳達的訊息：釐清
重點與邏輯 - 受眾如何閱讀：檢查
視覺動線是否符合邏輯
當視覺動線符合邏輯時，受眾就能清楚地理解重點。
版面規劃實際步驟：
- 釐清重點資訊
- 分出資訊層級（依照
重要性分層） - 比對資訊邏輯
- 確認邏輯是否有誤
- 思考怎樣的解釋順序比較符合邏輯
- 內容是否有
因果關係、包含關係，有的話需歸類成同一組，並排出重要性、先後順序
- 規劃視覺策略
- 需考量前３點
- 透過視覺元素強化、弱化資訊
強化：例如字體加大、加粗、使用特殊顏色弱化：例如字體縮小、變淡
- 檢視視覺動線
- 確認資訊邏輯與視覺動線一致，規劃排版
- 基本原則：
由上至下，由左至右，由大到小 - 平面設計多半都符合這個原則，可以透過觀察報紙、網頁、DM的結構來學習
額外補充：
- 一張圖裡面不可以有太多重點，會顯得沒有重點
- 資訊太多時，可以考慮分頁、分章節處理
- 以簡報來說，一頁最多
3個重點+1種邏輯
【個人心得】
本章節開始就是志祺77本人主講，其實我一開始就是衝著志祺買課的www
之前就有斷斷續續追他們的YouTube影片，每次他們講到我感興趣的題目時，我都覺得他們結構規畫得特別好，思緒清晰、資訊好理解、口條也很順暢，所以發現有這門課的時候，我沒想太多就買下去了XDDD
事實上這堂課也的確沒有讓我失望，幫助我釐清很多似懂非懂的地方，而當我發現某些知識我已經擁有的時候，我也發現：
「哇原來我已經知道這麼多了！」
「原來這樣的課程就足以讓這麼多人願意買單」
「原來不是只有很艱澀的知識、技術才會讓人想買課」
「好像讓人容易入門的課程會更有收穫」
這些發現讓我更有動力去規劃自己的線上課程，因為我本身就是一個學得很多但雜而不精的人，或多或少會有一些自卑感，我常覺得：學而不精的人是不是沒有資格開課？
但其實不是。我從我自己的經驗作為出發點，也發現了一件事：
很多事情最難的都是從零到一，也就是初入門的階段。
我發現我最想買課的時候都是我剛入門、我什麼都不懂、我根本不知道可以去哪裡找資源的時候。所以這個時候，我的需求是什麼？
我希望有人可以帶我入門，用簡單易懂的方式告訴我我想要的資訊。我不用有人手把手的帶我，我不要他給我魚吃，我想要他教我去哪裡取得釣竿，這樣我之後就可以自己釣魚來吃。
所以我發現我的需求其實不是來自於更艱深的技術，而是能突破思維的概念，這個概念能講解的越通俗易懂越好。既然我的需求是長這樣，那我能夠提供給他人的價值理應也是這樣──
──那我又為什麼要苛責自己，我為什麼沒辦法提供艱澀的知識給別人呢？
雖然這其實跟課堂本身完全無關，但我從這個學習的過程中，逐漸想通了一些事，有了很多感觸跟體悟。
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結語
後面比較偏實作案例的章節就不再分享，
因為我比較感興趣的是前面章節的規劃跟思考，
後半的課程我會暫時先放著，等有需要的時候才會繼續上課。
如果對這門課程感興趣，可以直接去Hahow購買課程：
價格不貴，原價才1800，我是趁Hahow有促銷優惠的時候購買，所以花不到1500。
