「成為行動上的巨人，而非思想上的侏儒。」這句話，我要將它奉為圭臬。回首近三年的學習歷程，從高三考完學測、準備指考，剛上大一～目前快大三下，我發現自己學習的許多盲區。
1.看了很多書，學了各式各樣的理論，但要實作時卻總是方恨少。也就是無法馬上將所學應用在「現實」之中，成為了一個收藏知識的專家而非實戰家。
2.「想>>>做」，曾經有人稱讚我是個有想法、內涵豐滿的人，聽了其實很開心，不過心中總有股野心，不停地反問著我：「你真的只能夠這樣子嗎？有哪些突破可以試試看？」
能夠有所突破的地方：
1.平衡身心靈，從顧好健康開始：為什麼第一個突破是健康呢？我發現沒有健康萬萬不能，去年乃至這兩個月，我發覺自己的抵抗力變差了。時常感冒發燒、鼻子過敏、生理期腹痛，還有食道逆流的症狀........。「固定三餐時間」、「盡可能乾淨飲食」、「每天早上泡一杯溫的檸檬水」也許是我現階段能做出的調整。當然還有保持靜心的習慣，做了各式各樣冥想、放鬆練習，最合我胃口的是10分鐘的正念呼吸了。以及「佛系」遵循<5K馬鈴薯計畫>，遵照一週一週逐漸增強的訓練強度，使自己能「在三個月內全程跑完5K」。
2.應用特教系所學、「練習把知識講清楚」，於是我找了補教相關的兼職工作，目前也順利地在這一兩個星期中，和補習班室長、學生家長洽談好教學（輔導）工作，儘管時薪並不算非常優渥，但可以不無小補，減少跟家人拿錢的頻率。
3.提升「簡報」「表達」的軟實力，80%看書20％影片：檢核時機是系上報告，還有到偏鄉國中教怎麼製作簡報，再遠一點就是接案賺點外快吧！
再來是我讀了查爾斯前輩的文章，而有的啟發。去年暑假，我參加了好幾個活動，兩個五天以上的偏鄉服務營隊（含籌備期）和一個由陸委會舉辦的營隊。回首過來想，我當初的報名動機並不是出於「我真的想要」（I am eager to do something 的程度），而是想要獲得更多的IG粉絲人數。
我想延伸談談偏鄉服務營這件事，我發覺我不大喜歡「純粹的育樂營」，儘管我在志工團中遇見了不錯的人類、有幾個目前還會聯絡，不過營隊的宗旨不符合我的預期吧。我去的營隊是個以活動團康遊戲、社交為主，有課程（但時數還是少於活動），簡言之都沒有太多和在地特色的連結，有部分有但也可能只是安插一些部分。或是提供「實質服務」，儘管陪伴了學童那幾天，但多少都會「不小心造成一些服務污染」。
我最扎心的是一對一陪伴一位小二妹妹的經驗。這位妹妹疑似有「躁鬱＋自閉症」的傾向，身為特教系，營隊便安排我在全程營期一對一輔導她。時間快轉到營期結束：「姊姊，妳明年還會再來嗎？」且從結業式直到放學回家、坐上家人機車之前，她都緊緊的握住我的手，心想這是個多麼深的羈絆。今年一樣想認識對教育同樣懷有熱忱且性格端正的同輩，因此，我選擇參加滿足這三個條件的志工營隊。
1.能夠發揮專業能力
2.長期駐點，每年皆會固定時間有志工至該校服務
3.貼合在地特色：不過這也間接考驗了一位新手老師的教學素養，他能否根據教學場域、情境的不同，轉換教學模式、調整教材難度、做到差異化教學？
