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秋季全站徵文，我們準備了五個創作主題，參賽還有機會獲得「火烤兩用鍋」，一起來看看如何參加吧～
美國總統大選只剩下三天， 我們觀察一整週民調與金融市場的變化（包含賭局）， 到本週五下午3:00前為止， 誰是美國總統幾乎大概可以猜到60-70%的機率， 本篇文章就是以大選結局為主軸來討論近期甚至到未來四年美股可能的改變
Faker昨天真的太扯了，中國主播王多多點評的話更是精妙，分享給各位
王多多的點評
「Faker是我們的處境，他是LPL永遠繞不開的一個人和話題，所以我們特別渴望在決賽跟他相遇，去直面我們的處境。
我們曾經稱他為最高的山，最長的河，以為山海就是盡頭，可是Faker用他28歲的年齡...
認識的姐姐在振聲高中的媒體識讀社擔任社團指導老師。11/20這天姐姐有其他事情，所以由我來代課。
這是我第一次自己上課、第一次帶這麼多人的課、第一次教高中。
我注意到學生之間會彼此影響。若是身邊的人積極，也會跟著引起興趣；若是身邊的人興趣缺缺，他們會降低自己的好奇和積極。
【媒體識讀】看到社群論壇對話。A:「XXX 財經網紅FB粉專到處去名人粉專出沒，貼文下方都看得到他的留言，the 蹭」。B:「大概他之後要出APP或出書了，全是套路」。C:「他FB說他財富自由，對帳單在哪裡呢?」
不可諱言，有些分享者，比較常用聳動的標題，吸引流量，例如睡公園阿，或XX投資不好之類
我不是很確定「我們三重人」粉專，放這一篇文的用意為何? 「三蘆未來大翻轉……估6年後完工」?? 但我想談一下媒體識讀及區段徵收，也想吸引民眾對於土地徵收的關注，因為如果區段徵收這一條法律不廢除，「你毋知徵收，底當時著你」(你不知道什麼時候會徵收到你家！)
這是《媒體素養企劃》正式上線的第一集。
訪談身邊的國高中之後，發現學生們已經意識到了媒體識讀的重要，同意需要辨識接收到的資訊，才不會誤信網路上的錯誤訊息。
但也不難發現學生並不具備媒體識讀的能力。
在閱讀媒體內容後，我們一般常常會有各式各樣的「論述」，像是常見「總結」、「意見」、「預測」、「推論」，甚至是最近很流行的「通靈」(指與關聯性薄弱的推測)一詞，都算是媒體閱讀後的論述。
但如何讓論述具備觸及他人的能力呢？請看這篇吧。
為什麼我會寫這篇呢？這一年多來我陸陸續續地寫了些影評。而影評就是利用大眾媒體的內容來創作延伸作品，也是一種媒體識讀後的產出。所以算是梳理一下這些書寫的心得，並且拿來用在更大範圍的媒體識讀上。
愛莉莎莎在影片中介紹民俗療法中的「肝膽排石法」引起醫師們的熱議，其中台大兒科醫師蒼藍鴿也特別為此拍了一支影片來解釋當中的盲區，最後愛莉莎莎釋出道歉影片後，事件這才告一個段落，從整起事件中，我們該如何解析整件事情。
創作者在產製內容的同時，需要經過幾個階段。
一、蒐集資料
在挑選題材之後，創作者需要用
身處在台灣，民眾多少都會知道各大電視台、報紙背後有各自的政治立場。但是明顯偏向單一政黨立場的電視台，到底會不會影響媒體第四權傳遞真相?
媒體內容所傳達出的各種價值與訊息，是否真有助於促進性別在社會文化、傳統習俗或生活方式上的平等？或強化了性別差異與歧視呢？更多的是，媒體新聞、廣告與節目品質的參差不齊，充斥著性別歧視與刻板印象，阻礙學生個人性別意識的開展，因此，「性別平等與媒體識讀」更是學校教育中的重要課題。
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