（首次發表於20230922，於20240801修訂）
警語
這是唯一一篇我沒有下副標的心得，也是唯一一部沒有提供連結的作品。
我知道有些人會秉持著「這麼難看的東西不能只有我看到」的心態，試圖將自己心理受到的創傷與其他無辜的人平分，但我不太想這麼做，並非因為我有多大愛，而是因為這個東西實在太可怕了，我擔心承受能力比較弱的人會因此陷入無法挽回的絕境，所以這些痛苦還是由我獨自一人來背負就好。
接下來會有非常可怕的東西，請各位做好心理準備。
唉。
我盡力了，但我實在看不完，先前說的連簡介都看不完真的不誇張。
問題太多了，或者說，這部作品的存在本身就是個問題。
先來聊聊關於「文筆」這件事。
在一部故事之中，文筆好與不好，我個人覺得是不重要的，能否清楚且自然地敘述一件事、一句話才是應該被重視的。很多人會忽略這件事，寫作時經常使用生僻的手法或過多的堆疊詞藻而忽略了「敘事」本身，當一段敘述不流暢，基本上這段敘述就沒救了，會令讀者感到閱讀困難。
然而上面那些截圖，無不顯示了這位作者在這方面的問題相當嚴重，敘事破碎混亂不流暢還鬼打牆、標點符號中風似的亂標，身為讀者的我完全沒辦法跟著文字去閱讀，情節全靠猜。現在是怎樣？如果我要自己猜我幹嘛不自己寫？
看過文筆好的、文筆不好的、敘事流暢與不流暢的、敘事拆分需要思考理解的，但我真的沒看過像上面這樣，連好好地寫出一句符合正常語言邏輯的語句都是奢望。為什麼我會問作者的母語是不是中文？因為對於母語非中文的作者來說，要順暢地用中文寫作的確是非常困難的一件事，這點在很多香港作者身上可以見到，但問題通常不大，而且有些只能說是語言習慣不同所導致，但這部作品的確是誇張了些，這對我來說已經不只是造成閱讀困難了，而是閱讀障礙。
來源在此
這是2021年某作文比賽，國小中年級組第三名的作品，「國小」，「中年級組」，「第三名」。
我從沒遇過這麼棘手的狀況，在這種情況下我該怎麼給除了「勸人砍掉重練」之外的建議？這個也無關乎閱讀量的問題了，我相信看再多書也沒用，最好的辦法應該是當個讀者就好，不然就是自己寫寫就行。
抱歉啊講話真的難聽，畢竟是實話。
蓋房子有可能會遇到各式各樣的狀況，很大一部份人是裝潢有問題，花時間花心力改改就行；有一部分人材料選錯了又想蓋有的沒的，或許能改或許不能改；但地基呢？地基不穩不推倒重來還能怎麼辦？難道要等他自己倒嗎？可我沒想到的是，有人連地基是什麼都不知道，就想著要蓋房子。
馬德童言童語根本就不是形容詞或副詞好嗎？
唉，真的不是我不提供實質的建議，夏蟲不可語冰。
再來聊點東西吧，比如說「邏輯」。
邏輯這件事情也是非常重要的，我很討厭看到有人說「現在的讀者都很速食，不需要雕琢文筆、不需要著墨邏輯，寫就對了，劇情有趣就好了，反正沒人會細看」這種話，大概是我先入為主吧，最近很常聽到這種言論。
很多人看故事常常會感到瞬間「出戲」，其實就是邏輯不通順造成的，就拿這部作品來說，一個六歲的小孩，言行舉止皆遠超該年齡所該表現的，我要怎麼跟著主角的視角去感受故事的面貌？阿有關主角任何一舉一動的描寫就不是六歲小孩啊，還硬要寫他是六歲小孩，能不能不要自己想的很爽也叫讀者用想的？那你發大綱就好了啊？剩下的我自己猜？
媽媽教育主角的話也是，「有能力的話不要欺負沒能力的人」，這什麼毀三觀的言論？「欺負」本身就是一件不對的事，跟你有沒有能力有什麼關係？所以你沒能力就能欺負別人？能不能講點邏輯？
尤其是簡介，「異於常人的人」？你能不能看看你自己在寫什麼？異，不同；常人，一般人；異於常人，不同於一般人，這是一個比較級的句子，也就是說會有「比較」的部分在，主要要探討的是「常人」與「異」，這個邏輯之下他不是人就沒辦法比較了啊，你會說狗異於常人嗎？你會說鬼異於常人嗎？你會說那棵樹異於常人嗎？你會說這個宇宙異於常人嗎？不會啊，我們會說你異於常人。所以能不能講點邏輯？
唉。看的時候不知道嘆氣幾次，寫的時候也不知道要嘆氣幾次。
加油吧，各種意義上來說。
我不想共勉之。
