那年的身障學生高中升學考試辦在台南，考試共要考兩天，我和媽媽前一天就先到台南，住在親戚家，媽媽將這趟行程定調為台南小旅行，給我的心理建設是去陪考，陪其他考生考，只是先來熟悉考試的操作模式。所謂的考試操作模式指的是考試的輔助方式，我申請的輔助方式有放大試卷與報讀，放大試卷就是把原版的考卷放大，比如原本是A4大小印成B3大小，報讀則是有人唸題目給你聽，聽完後作答。身為一名剛入門的視障生，還在學爬的階段，就要跟人家去比賽跑步，就是一個志在參加的概念啊! 第一天考試的時候，老師題目唸完，理解出題目要問什麼的時候，忘記選項的內容是什麼了，有的時候題目太長，聽懂上半段，下半段要問的是什麼沒聽到就過去了，我也不好意思一直要老師再唸一次，就在這樣的狀況下完成了第一天考試，第二天才比較進入"報讀"的考試模式。
身障者的升學考試是針對各縣市有招收身障學生的一般高中做招考，我所在的桃園只有三所高中有招收視障學生，這三所學校剛好就是一般國中生的前三志願，一所高中只招收三名身障學生。我和媽媽考完試回家後壓根沒有在意什麼時候放榜，放榜那天是我的班導師打電話到我家，是爸爸接聽的電話，老師很高興說:爸爸，祥瑀考上武陵高中(第一志願)了耶~爸爸很平靜地說:喔。這通電話就結束了，老師覺得很疑惑，這好像不是家長正常會有的態度，於是老師打了第二通電話，這次是媽媽接聽的電話，媽媽的態度跟老師一樣很開心，我反而是最後一個得知這個訊息的。
我媽媽說她開心過後就開始煩惱了，我的身體狀況、體力可以應付上課時間所需嗎?我要如何跟一般生一起上課?同時台中啟明學校的老師跟媽媽聯繫上了，告知我可以到台中啟明學校就讀高中部。啟明學校是針對視覺障礙學生設立的學校，從幼幼班到高中的學生都收，採住校方式，除了一般學校的學科內容外，更多了教導視障生生活自理能力與出社會後的職業技能(大部分是按摩)。媽媽更揪結了，讀武陵高中媽媽可以對飲食起居作照顧，但是要面對跟一般生一同就讀的種種問題，讀啟明學校的話，那裏有完整的視障生所需要的資源與輔具，老師也會訓練生活自理能力與職業技能教學，但是離家很遠。媽媽最後將決定權交給我，她說這是我的人生，她把就讀兩所學校她認為的利弊告訴我，讓我自己決定。
我的考量很簡單，生病之前身為一名班上成績在前五名徘徊的學生，本來就想考上武陵高中，對武陵高中早就嚮往已久，現在都考上了當然要去啊!
國中畢業的那年暑假，我學了三樣盲人需要會的技能:盲用電腦、點字、定向行動。盲用電腦指的是一般電腦上加裝一套系統，當你的鼠標點選到什麼項目，會有語音系統與點字顯示器告訴你那是什麼，還有一套點字輸入法，基本上只要鍵盤上的六個按鍵就可以完成中英數字的輸入。另外，透過愛盲基金會我學會點字與定向行動，點字就是盲人閱讀的工具，它用六個點以凸起的位置不同表示不同的注音符號、聲符、英文字母、數字，透過紙張上凸起的點點，用手指頭觸摸分辨點點分布位置來拼湊出內容，所以你必須先將注音符號、聲符、英文字母、數字所代表的點字背起來，因為一共只有六個點，所以有部分符號的點字會重複，比如ㄍ跟ㄐ都一樣是1、3點，但是因為他們後面接的注音符號不會一樣，所以可以透過後方的注音符號確認前面的是ㄍ還是ㄐ，一般人最常接觸到點字的地方，就是電梯內的按鍵上或按鍵旁邊凸起的點點。定向行動則是教導盲人如何從A點移動到B點，定向老師會協助盲人在心裡建立一張地圖，知道自己所在位置，然後前往目的地，所以定向行動課程要先有明確的兩個目的地，比如:從家裡到學校或從學校返家，定向老師會帶著你走，告知你要如何前往目的地、這一段路程上要注意什麼?再上定向課程之前必須先學會使用白手杖，白手杖是協助盲人確認前方路面狀況的工具，盲人持白手杖走路，白手杖另一端放置於地面上，在盲人的腳前面，距離盲人腳步保持一步距離，當前方地面出現階梯，杖頭會往下掉或被阻擋，再以白手杖確認深度或高度，藉此保護盲人行走安全。
還有一件事，還記得開刀前的憂鬱症嗎?看了一段時間的精神後就發現腦瘤，就沒有時間與精力去處理它了，等到腦瘤問題告一段落後，我和媽媽決定尋求心理諮商協助，因為生病前的憂鬱症與生病後的心理狀態，我們都覺得需要有窗口協助。
高中時期:
我生病之前想像的高中生活是很自由、沒有繁重的考試、有熱鬧的社團活動...等。但是那是"生病前"的想像，"生病後"的狀況不一樣了。我的高中生活並不快樂，不是同學欺負我或被霸凌之類的，而是我的"自我保護程式"慢慢被解除了，我開始要面對視力狀況變化後的心理調適、人際關係、怎麼上課...等問題。我稱高中是我和生病後的自己的"磨合期"。
第一個要面臨的是怎麼上課，怎麼上課包含的內容很多，有交通問題、課本問題、黑板問題等。我高一到高二的交通往返都是爸媽接送。一般的課本我使用放大鏡也沒有辦法閱讀，所以我的課本都要放大，但是從學生發放新課本後，學校拿去製作放大課本，等我拿到課本，都快要第一次月考了。這裡介紹一下我用的放大鏡，不是那種拿在手上要調整焦距，在陽光下可以點火的那種，它是放在紙面上滑動，像一顆剖半的水晶球的放大鏡，因為長時間在紙面上摩擦，很容易產生刮痕，所以一段時間後就必須更換放大鏡。黑板的問題是這樣的，我看得到黑板本人，但是看不到老師在黑板上寫的字，我基本上只能用聽的，為了解決這個問題，我的座位變得很特別，第一、不管班上其他同學座位如何調動更換，我一定是教室中間講台前方第一個，第二:本來的單人桌變成一張電腦桌，桌上有一個電腦螢幕，桌子旁有一個攝影機腳架與攝影機，桌上還有一台擴視機，擴視機是有一個鏡頭可以照著課本，課本的畫面播放到螢幕上，攝影機則是對著黑板，透過螢幕觀看老師的板書。以上這些基本上都可以透過外力協助來解決。
