教甄
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通過教甄初試後，要先大大的恭喜自己，熬過了第一關，高中國文獨招教甄的考試，往往都兩、三百人報考，能進入複試的人卻只有少少八到十人，因此，請一定要對自己說：辛苦了！你已經很棒！（記得再去吃頓好吃的，因為接下來就要迎來食不下嚥的一週XDD）
114年教甄考季即將告一段落，有幸在去年考上正式教師，今年成功考回家鄉，一路上受過許多前輩的無私分享、幫忙，才能有這兩年的成果。秉持著回饋與分享的心，也借機回顧自己的準備歷程，於是便有了這篇文章產生😆
每個人的準備方式都不同，本篇文章單就我自己的個人經驗分享，也希望大家斟酌參考即可
專輔的複試有演練跟口試兩個關卡，演練又分成空氣諮商跟真人諮商兩種考試形式。因為我遇到的多半是真人諮商，空氣諮商只有幫其他考生看，所以主軸上面會偏向真人準備為主。
本文提供高中生作文教學，以廖鴻基〈鬼頭刀〉為例，講解並演練散文寫作中「情境法」的技巧，包括時間推移、情境呼應、心境轉變等，並輔以登山、旅行、跑步等主題的範例，最後分析一篇關於大隊接力的例文，說明情境法的運用，並提出改進建議。
近期是教師甄試的季節，許多考生每到週末就要拎著行李，跑遍各校園、考了一場又一場……有時候還得「趕場」，上午考完北部的學校，馬上飛奔到高鐵站趕下午的南部場。彷彿一群迷了路的海豚，在教甄的汪洋中浮浮沉沉，只為早點抵達屬於自己未來的那片海洋......
這部2018年中國電影巧妙運用重複技巧，透過對比手法刻畫角色轉變，值得深度欣賞。本文深入分析「老呂的橘子」與「程勇與曹斌互毆」兩個重複意象，闡述其象徵意義和劇情作用，並結合相關文學作品，如賴和的〈一桿稱仔〉、紅樓夢、〈馮諼客孟嘗君〉、〈虯髯客〉等，探討重複的文學技巧在電影與文學作品中的運用。
今年的教甄即將到來，有人充滿信心去面對挑戰，有些人則備感焦慮。在準備教甄的過程中，多多少少都會有壓力，想和大家分享對我自己適用的舒壓方法，希望可以減輕大家備考過程的焦慮，一步一步走向上岸之路。
在成長過程中，我們會面對各種挫折和困難，這些經歷可能影響自尊和情感。然而，具備能力的教師能透過溫和而堅定的指導，幫助學生克服自卑和焦慮，重拾自信心。本文探討教師如同扶羊人，如何透過關注和提議改變學生的思維，幫助他們接受自己，進而迎接更好的生活。
考教甄是一條漫漫長路，有些人很幸運也很有實力的應屆上岸，但也有些人在教學上有不錯的實力，可是在讀書方面可能沒那麼擅長，導致屢屢挫敗在教甄的筆試上，想藉由分享我自己當時準備教甄時的讀書規劃，希望能給予尚未上岸的老師們一些幫助。
一、前言
有考過教甄的人都知道準備過程的煎熬，筆試的內容幾乎是沒有範圍，考的層面很廣；而準備複試的過程中，更是需要在期限內極限挑戰，完成多課的教案設計、課程安排，甚至是教具製作，若今天是一人單打獨鬥，面對這樣的歷練時，更容易心力交瘁、內心徬徨，頓時迷失了方向。
