當家長第一次接觸 IB國際文憑課程時，最常問的一句話是：
「 IB 到底用什麼課本？」
這個問題的答案，總是讓人又驚又喜：IB 沒有固定課本。
但這並不是因為 IB 缺乏教材，而是因為 IB 想培養的，
不是「會背誦的學生」，而是「會思考的人」。
在 IB 的學習設計中，重點不在課本，而在「思考的過程」。
學生要學會在不同文本與情境中，自己找出問題、整合資訊、提出觀點。
這樣的教育理念非常先進，但對多數母語非英語的學生來說，
也是一種挑戰——沒有課本，代表沒有明確的框架，
沒有標準答案，也沒有一條清楚的學習路徑。
而這正是我設計「康橋閱讀理解訓練教材」的初衷。
康橋教材的設計，不只是幫助學生「看懂英文文章」，
而是讓他們學會「讀出文意之間的深層脈絡」。
我常對學生說：「閱讀英文，不只是學單字，更是學思考的方式。」
這套教材結合了我國際學校家教的經驗，從詞彙理解、句意推理，
到篇章結構與批判思考，一步步建立孩子的語言肌肉與思維框架。
教材中的主題涵蓋文學、心理學、社會議題、科學、人文等多元內容，
讓學生能夠在閱讀中練習「跨領域理解」，
同時培養 IB 最重視的能力——從不同角度看世界。
💡 沒有課本，不代表沒有方向
IB 的教育哲學強調「學習者自主」——學生必須主動探索、提問、連結。
康橋教材正好成為一座橋樑，幫助學生從語言的理解走向思維的整合。
我們的課堂上，學生不只是練英文，而是學會：
● 如何拆解一篇文章的觀點與邏輯；
● 如何看見不同文化背後的思維差異；
● 如何用英文清楚、有條理地表達想法。
我希望學生在學英文的過程裡，能體驗到「思考的快樂」。
因為真正的學習，不是被知識填滿，而是被好奇心點亮。
🌱 Morning專業國際學校家教團隊的話
IB 沒有課本，是一種挑戰，也是一份禮物。
它讓孩子學會對世界保持開放的心，用思考連結不同文化，用語言表達真實的自己。
而我希望，透過康橋教材的閱讀與思辨訓練，讓每個學生都能在沒有課本的 IB 世界裡，找到自己的方向。
Morning國際學校家教團隊相信，
英文不只是科目，而是工具；思考不只是學科，而是能力。
從Morning國際學校家教團隊的課堂中起步，孩子就在用英文連結世界。
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