周五下課時，小狐狸走到我的桌子前，紅著眼睛，彷彿下定決心般，語帶哽咽的說~老師我要算數學 ….聽到他這麼說我的心無比震驚與感動
小狐狸是我今年新接三年級班級的小男生， 個子瘦小，眼睛圓滾滾，皮膚白皙，看起來就像童話故事中那種有點可愛呆萌的小狐狸。
但，一開始接這個班，他卻是讓我最頭疼的孩子。他有著疑似ADHD的特質: 無法專心上課，捉弄別人，生氣會衝撞同學。偶爾自言自語， 一不注意就會離開座位遊蕩。我要求他停止， 他就立刻眼睛泛紅 用手臂擦拭他的眼淚，接著，要不耍賴趴著不動， 要不就在教室裡跑給你追。 甚至有幾次 做勢要拿鉛筆盒丟我，我當下微笑提醒他:你丟了就直接請生教組長來處理，這是他就會緩緩放下要丟的鉛筆盒。現在的老師，管教權處處受限。開學前學務處還特別安排法律專家到校演講，特別提醒我們不能管教過當，除非學生有安全疑慮，不能強力拉扯，以免犯了刑罰上的強制罪。因此除了處罰他不能下課外，我能做的真的有限 偏偏班上的另一名過動孩子看到了也完全複製他的行為。
這時，身為老師的我必須魔高一丈，我在黑板上貼了處罰規定，如果繼續耍賴不聽老師指令，第一次提醒下課反省兩節， 第二次提醒罰一天… 第三次提醒…學生才沒有模仿。而他也因為這樣被處罰了好多天無法下課。
開學兩周後，我跟母親溝通孩子的狀況，希望能先穩定孩子的情緒，然後再慢慢要求功課。母親很驚訝且感動我對孩子的耐心:努力嘗試不同的方法改善孩子的行為。
我的方法就是觀察孩子的行為模式，不斷的嘗試找到幫助孩子改進的方法，態度溫和而堅持。首先，先找出班上的友善小天使，他鄰座的同學換了第三個終於找到一個願意熱心協助他的小男生。接著，我還用心打了一個觀察紀錄表，依據他的表現加減分，但效果有限!
直到有一天，出現了曙光~因為他被罰了太久無法下課…他終於無奈地問，我到底什麼時候可以下課啊~因為他被罰坐時，我就拿著我的教學指引，坐在他面前備課，他完全不能有任何做任何事~連偷偷拿小東西出來玩都不行。
聽到他這麼一說~我的眼睛一亮…但還是得有模有樣地說:因為你實在被罰太多天了…要不這樣好了，如果你下一節上課表現好，我就先讓你下課三分鐘…就這樣…他從下課三分鐘，下可五分鐘…到最後，終於可以下課。
我也發現複雜的觀察紀錄表，比不上我拿一個小白板，簡單的紀錄這一節的表現，如果好就畫一個圈，即使科任課…他的表現好，我也會默默地走到黑板前，幫他加分…小白板是他看得到的立即獎賞~效果超好!然後，當天我把這個分數記錄在聯絡簿上，讓他的進步留下紀錄。
對全班，我也努力營造一個友善接納他的環境，我跟全班說他好全班才會好…一開始全班的孩子用困惑的眼神看著我，我接著說因為他好了，就可以聽到老師少罵人，全班就可以更好的學習，他也不會去撞人，同學也不會生氣。我分享我們家哥哥小時候被弟弟一天踢哭三次，我跟哥哥說弟弟長大後就不會提了…後來，哥哥就哭著問弟弟甚麼時候長大…後來長大了，弟弟很愛哥哥，哥哥也對弟弟很好。我們就陪小狐狸長大。同學好像有點懂了。也真的把他當小弟弟照顧，下課玩遊戲哭了，同學還會安慰他。
漸漸的，他感受到同學的善意，不罵人不撞人。他的整潔工作都是找乖乖牌的懂事小女生，他也認真地學習刷洗手台，時間一到就去倒垃圾。
期中考，他的國數成績不及格，他很難過沒有說話。他其實很想學會。因為他上課更認真了。週四孩子的母親很開心的分享說他很開心的說他懂除法了，這是他上小學以來第一次對學習這麼有興趣。
週五，他因為缺交文具被留下來。我找他還有另為兩位學生說，算兩題數學會了，就提早下課。他們三個成績是墊底的，他很挫折算錯了，但我還是跟他說，沒關係你可以選擇下課或是留下來老師繼續教你…他有點難過的說他想下課，我就讓他下課了，另一個乖巧的小女生選擇留下來，我陪小女生繼續算數學。
沒想到，三分鐘後，小狐狸紅著眼睛，彷彿下了很大決心的說~老師我要算數學
小狐狸偶爾下課會來跟我聊天，他曾說四年級就要轉學了。(因為搬到外縣市)，但他接著開心的說他會回來看我。
