原文：
子曰：「道之不行也，我知之矣；知者過之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣；賢者過之，不肖者不及也。人莫不飲食也，鮮能知味也。」
本末釋義：子曰：「聽訟，吾猶人也；必也使無訟乎！」無情者不得盡其辭，大畏民志；此謂知本。
隨著科技發展，教育水平越來越增加人們的知識，接受度的知識讓一個人隨著經濟發展快速找到自己的專長，有人愛好旅遊，於是有了「讀萬卷書不如行萬里路」充斥在世間。「讀萬卷書行萬里路」原本是讓一個人不要死讀書，多看多聽多問，求助於別人讓自己沒有學的那一部分得到有用的知識。
很多人反對，中華文化教育，於是開始模仿歐美教育，一致認為全世界最好的教育在北歐，社會制度完善，人人都很有錢，教育從小學開始多元化。不要補習不要考試。但是這些從國外留學回來的碩博士生，一旦進入社會成為台灣社會頂尖媒體名人的時候，那些歐美教育又變成了不堪一擊的教育亂象。
說說看有那些亂象。社會福利要好，政策要改，稅制要公平，這些頂著頂尖大學的科技高材生們，一旦碰上稅制改革，又開始在媒體上亂哄，政府搶錢。舉個最簡單的例子：衛生福利部說要改變二代健保方案，這個政策還沒開始，只是初步構想階段還沒開始，媒體上又有人放話，說基層勞工被剝削二層皮。導致社會上鬧得沸沸揚揚的，以至於衛生福利部對於健保改革又怯步不前。台灣社會的各項政策之所以停留在三四十年前，完全不更改，不變化，跟不上新科技時代潮流被民間企業公司罵翻就是這樣來的。
用一件最新的法案來說，輝達總裁黃仁勳希望在台灣設立亞洲總部，購地一案，向地方政府申請，但實則有一部分中央政府的權責，就這樣中央與地方政府開始被人在媒體上放話，這是一個很好的投資計劃，輝達總裁黃仁勳心心念念要在台灣設立，並且指定地點。中央政府槓地方，地方政府槓中央，話說地方政府即使有權利處理，但是中央政府法令政策不改，上令不達下，地方政府各自為政，一旦引起民怨的時候，又說地方政府違法？以花蓮偃塞湖風災為例，說地方政府自己做自己的，沒有按照中央指示來做。台灣現在是要怎樣？訴諸司法行動嗎？
回到前文，台灣談到教育，很多社會菁英分子都覺得是「教改」的錯。真的是這樣嗎？歐洲教育很好是可以見習的政策，有許多教育專家提出來，芬蘭，瑞典，荷蘭，德國，法國等等教育都是對學生很好的教育。我不否認這些國家的教育制度真的很好，但，問題是我們能做得到嗎？
就以補習班這件事，在這些國家裡都以成人教育為主，廣泛吸收成人教育活到老學到老的教育。我們有很多頂尖人才都是吸收各國的教育人才，這些社會上的棟樑之才改變什麼？街頭上還是時常看見「菁英補習班」「頂大志願班」「素養教育班」「才藝養成班」等等，這些都是升學啊！升學教育一直在這些人的心中，談教育改革，一直以升學教育為主，中小學多元化教育變成升學多元化教育，這不是教育的主旨啊。從小學到中學，都在升學多元化教育，等上了大學之後，學通識教育讓每一個即將進入社會的大學生能夠適應社會，畢業後才知道讀大學沒有用，最後自己去做職業訓練技職教育課程。
知識人人都會求，大家都想求，只是求來的知識學到最後全都變質了，心中所想的和所做的完全不一樣，這就是「道之不行，我知矣。」
