《你的情歌》電影心得二部曲：教育篇
二部曲我們將直接進入正文。
若尚未看過電影，溫馨提醒以下內容會劇透，請小心服用。
本電影共分三部曲。
今日來到二部曲，將就「教育」這層面來與您們分享其中我印象最深刻的體會跟領悟之處。
二、教育篇
1.理想V.S.現實
說到教育這個議題，因為大學時曾修習過教育學程，所以，在觀看這部電影時，相關劇情會格外省思。
當時，大學畢業後，我並沒有像大家所想的往「老師」這條路邁進。
那時候的想法有兩個原因。
第一個原因，若真要走教學，我認為不會想教課本制式的學問，而是會選擇像講師那樣，分享故事或教軟硬實力相關的內容等。
第二個原因，不只因為聽過一場楊老師的演講，讓我不想還年輕，就選擇安穩的工作，也是因為爸爸年紀偏大，若可以，希望成功的速度能超越父母老去的速度，因此，勢必要跳脫舊有的框架，迎接未來全新的挑戰。
而電影中的流浪教師邢老師是個會為了理想不顧一切的老師，但他的流浪生涯眼看來到第6年，今年的他從台北被調往偏鄉學校。
在現今少子化的時代，電影中提及需設5到7年的停損點，若真的不行，就當考慮轉行。
儘管如此，邢老師依然沒有放棄，他一邊看著操場的學生，一邊思索著：「你們的機會，怎麼變成我的機會？」
並懂得抓對時機適時把握住機會，大膽跟校長講自己的想法，於是，得以付出行動實踐。
不過，其實也像電影中說的：「所謂理想，人們都以為是獲得，其實是犧牲，要明白的人，才走得遠。」
後來，邢老師去參加好朋友的婚禮被許多人批評，當晚回到家後，他爸爸也嘲諷他，說每個月都接到銀行催債的電話。
因此，在喝醉之餘，邢老師也憤憤不平，跟余靜老師不斷抱怨著。
但我很佩服他隔天一樣繼續朝著理想前進的這份精神，就好像什麼都沒有發生過。
終於，經過一番的努力，以往拒絕他的學校紛紛前來邀聘，他原先考慮好其中一家。
因為電影的轉折，他明白一個道理：「原來我一直在尋找的成功，都是從心裡開始的。」
最後，他決定留下來替偏遠地區打造理想，去實現心中的藍圖。
2.因材施教
流浪教師邢老師因為從小品學兼優，身邊的每個人都給予他無限的壓力與期待。
因此，他一直堅持當老師的原因很簡單—希望孩子不要活在別人的眼光，沒有答案的問題不敢問，沒有把握的事情不敢想，成功的定義不是只有一種，成功必須自己定義，想讓孩子們成為可以成為的人。
於是，他跟著音樂老師余靜一起培育孩子們，這過程中，兩位老師的個性互補，搭配的恰如其分，讓原本不被看好的孩子們開始改變，而且他們各自的教學方式，都有值得欣賞之處。
邢老師特別擅長用故事跟比喻，而且十分了解學生在想什麼，總能適時提點他們，給予指導。
像是邢老師舉例蔡依林的故事跟阿東說：「她會成功，除了天賦跟努力以外，也是因為她找到機會就上台，你現在不想當大明星，當你想的時候，已經是昨天了。」
還有邢老師在阿東家裡，拿著盆栽跟阿東說：「若未發芽，就將土翻出來重新檢查，重新施肥，只要根沒爛，就都有機會。」
而余靜老師則用愛靜靜聆聽孩子的想法，陪著孩子經歷迷惘、疑惑之際，提供智慧的建議。
這兩位老師不管孩子們過去如何，始終相信他們，並發掘出他們的長處，讓他們的生命得以閃耀，也擁有無限的可能，值得欽佩。
P.S.附上阿東唱給余靜老師的這首青春主打曲《美麗新世界》
希望大家閱讀完內容之後，都能有所收穫，喜歡的話，也請持續鎖定最後一部曲。
歡迎留言與我分享，我都會一一回覆。
若轉載與引用，請註明文章出處，謝謝您們。
下篇文章預告：《你的情歌》終曲：人生篇，將於2/7(五)早上7：30發佈
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當老師是我從小就立下的志願。從最早的安親老師，到現在專職數學教師，其箇中的辛酸苦楚，又豈是三言兩語說得盡？
曾有補習班的學生，稱我為「賴神」；當然，能跟當時的臺南市長同姓，是這個稱呼的理由之一；另外一個理由是：雖然我在補習班教的是數理；但在念書時期，我的文科、社會科才是真正擅長的。
這篇文章提到了作者在軍中退伍後，如何找到自己想要的未來人生，並走上創新發明家這條路。他訴說了自己的心路歷程，面對瓶頸，經歷成功的感受，以及將工作與夢想連結的故事。最後，他也分享瞭如何從發明家轉變為教人創新思維的講師。故事鼓勵讀者勇敢面對挫折，並重申了自己的理念和想法。
為了發揮天賦，實現夢想，必須先了解自己。文章分享了作者從小的經歷、創新故事以及學習成長的過程。透過回顧過往、找尋天賦與內心的聲音，為了實現自己的創新夢想，陳建銘老師找到了屬於自己的路。文章以自身經歷為例，鼓勵讀者思考，尋找屬於自己的天賦與夢想。
(一)
從6歲進小學，到我退休，我差不多在學校待了50年。
原來是學生，後來當老師。
像我這種長期在學校的人，退休後，常常做兩種夢。
一是夢到考試。
考試時間要到了，我卻還寫不完，非常緊張。醒來才發現是夢，有時夢境不同，但都和考試有關。
本篇文章描述 Jumbo 補教老師，學生時期對未來感到迷惘便翹課三年，卻不幸兩度大學落榜，因而耗費10年找尋自己的目標。他以自身經驗向讀者說明迷惘並非浪費時間，也鼓勵讀者在面對迷惘時可將它視為休息站。文章以個人真實故事為主，鼓勵、啟發讀者。關鍵字包括：翹課、落榜、補教老師、迷惘故事。
正因為自己身處補教業，那些光鮮亮麗的背後，得付出無數的時間備課、練習、討論、檢討，才能成為所謂的「名師」，而在深夜裡懷疑自己、檢討自己的困境，那些壓抑、那樣的沈重，是因為我們知道我們肩負著是一個孩子的夢想、一個家庭的寄託，這份工作不一定偉大，但背後的責任卻相對沈重。
有一次他下班回家，看到太太在燈下陪孩子作功課，孩子邊寫作業邊掉眼淚，當時他覺得那個畫面真令人震撼，同時也很心疼孩子的學習壓力。不知道是不是因為這樣而引發他拍『小孩不笨』的動機。
在漫長人生裡，我們無數的選擇中，影響我們情緒起伏最大的，應該就是伴侶的選擇。但是我們花了很多時間陪孩子做功課學才藝，卻沒有花任何時間教導孩子學習愛情。假如「愛」是一種能力，就應該是可以學習，可以討論的。如果父母與師長不跟孩子談，他們只能自己去碰撞。
當老師是我從小就立下的志願。從最早的安親老師，到現在專職數學教師，其箇中的辛酸苦楚，又豈是三言兩語說得盡？
曾有補習班的學生，稱我為「賴神」；當然，能跟當時的臺南市長同姓，是這個稱呼的理由之一；另外一個理由是：雖然我在補習班教的是數理；但在念書時期，我的文科、社會科才是真正擅長的。
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為了發揮天賦，實現夢想，必須先了解自己。文章分享了作者從小的經歷、創新故事以及學習成長的過程。透過回顧過往、找尋天賦與內心的聲音，為了實現自己的創新夢想，陳建銘老師找到了屬於自己的路。文章以自身經歷為例，鼓勵讀者思考，尋找屬於自己的天賦與夢想。
(一)
從6歲進小學，到我退休，我差不多在學校待了50年。
原來是學生，後來當老師。
像我這種長期在學校的人，退休後，常常做兩種夢。
一是夢到考試。
考試時間要到了，我卻還寫不完，非常緊張。醒來才發現是夢，有時夢境不同，但都和考試有關。
本篇文章描述 Jumbo 補教老師，學生時期對未來感到迷惘便翹課三年，卻不幸兩度大學落榜，因而耗費10年找尋自己的目標。他以自身經驗向讀者說明迷惘並非浪費時間，也鼓勵讀者在面對迷惘時可將它視為休息站。文章以個人真實故事為主，鼓勵、啟發讀者。關鍵字包括：翹課、落榜、補教老師、迷惘故事。
正因為自己身處補教業，那些光鮮亮麗的背後，得付出無數的時間備課、練習、討論、檢討，才能成為所謂的「名師」，而在深夜裡懷疑自己、檢討自己的困境，那些壓抑、那樣的沈重，是因為我們知道我們肩負著是一個孩子的夢想、一個家庭的寄託，這份工作不一定偉大，但背後的責任卻相對沈重。
有一次他下班回家，看到太太在燈下陪孩子作功課，孩子邊寫作業邊掉眼淚，當時他覺得那個畫面真令人震撼，同時也很心疼孩子的學習壓力。不知道是不是因為這樣而引發他拍『小孩不笨』的動機。
在漫長人生裡，我們無數的選擇中，影響我們情緒起伏最大的，應該就是伴侶的選擇。但是我們花了很多時間陪孩子做功課學才藝，卻沒有花任何時間教導孩子學習愛情。假如「愛」是一種能力，就應該是可以學習，可以討論的。如果父母與師長不跟孩子談，他們只能自己去碰撞。