不用成績綁架學生的老師，專訪黃維楨：「比起成績，過程更為重要。」

在追逐著高分以及高學歷的現代社會之下，學習成了人們較量的項目。學習....似乎變了質，它不再是人們為了追尋更多知識的方法，反而成了賺取金錢的捷徑。學生不再以學習為目的，老師也不再以傳授知識為目標。而他，卻如不受規則束縛般，堅持著教育最初的理念。

「我一開始為什麼會選擇當老師嗎？嗯......可能是因為讀英文系，再加上工作的關係使我成為了英文老師。」他回答道。

從小只對英文和部分社會科感興趣，再加上英文比起其他科目，有更多的機會可以和他人互動，使他開始認為這或許是一個可以考量的職業。到了大學，又因家境的關係，使他不得不打工賺生活費。

「當時打工有許多選擇，像是加油站、便利商店啊......，我之前也做過飲料店員工，但後來，是跟著同學去佳音英語應徵，結果原本兩個去應徵的同學沒上，反而是我被選上了。剛好當時學校正在推英語種子教師的證照，加上補習班有完整的師資培訓，使我平時在學校上正課，而下課後則是去上師資培訓的課程。」

我想，或許正是許多美麗的巧合造就了這一切吧。

「我一直在清大兼任，當然一開始的希望是可以拿到專任職。但在大學的環境裡面，你是講師是很難拿到專任職的。」

在大學法的規定下，可以拉高校園評分的高學歷講師才是各個大學所期望的「好像你學的越高，就越厲害的樣子。」他笑著嘆了口氣的說道，字句中好似不斷反抗著這樣的社會。但沒辦法，在目前社會風氣之下，不管是學生還是老師，擁有高學歷的才是首選。

「就是這樣的制度，加上清華大學它本身比較注重理工科系，所以即使他們很需要英語的教學，但他們依然瞧不太起我們這種教英文的。」他無奈地說道。

一開始在大學教書的福利並不好，兼課的講師不會有自己的辦公室，上課要用的設備很多都要自己準備。

「還是要看教室本身有沒有那些設備啦，當然現在學校的環境是越來越好的，可是在早期有些教室真的...真的是很糟糕，有些連投影機都是壞掉的，然後教室沒有喇叭....Oh, what the….」他尷尬的笑了笑。

接著在勞基法的改革之下，招收老師的成本上升，導致各大學校開始消減老師的數量。

「整個環境越來越好，一定是越來越好，但是在經過這一次事情之後，我就看清了一個事實，你要求學校給你更多的福利，我覺得那個太辛苦了，跟我個性也不和，所以在教師審評的最後階段，我決定我不想要了。」他邊說，邊透露出堅定的眼神。

「現在回想起來，當初的決定一定是正確的。畢竟我是個兼任老師，學校比較沒有保障，但這也要看站在什麼角度去說，雖然我沒有保障，但我也不用一天到晚開會，一下課我就可以走了，我可以自由地去做我想做的事。」或許正是如此吧。每個工作都是一體兩面的，就如一朵玫瑰，它雖美麗動人，但一但你靠近，它那銳利的刺將會使你留下血紅的淚。

「對我而言，選擇離開是為了給自己更大的發展空間以及彈性。」比起安逸，自由更使人嚮往吧。

「考試不是重點，這是你很常跟學生講的，但在追求成績的環境之下，你是如何保持這樣的教學理念？」我問到

「我覺得考差很正常欸。」他笑著表示自己之前也不是個愛唸書的學生

「學生也沒有人願意考差啊，更何況考試只是一個驗收的手段及過程。」

「在看一個學生的學習成就時，應該要去看很多方面，而不是單單看考試成績的結果。」比起質問學生為什麼考不好，還不如多多去注意他在學習過程中，有沒有注意到該注意的，像是朗讀能不能把斷句斷好、能不能從所學到的再延生出其他的知識。

「考試前要讀書，這種幹話大家當然都知道。會不會有的時候該讀書，但我就是讀不下去？一定會有嘛，但念不下去是因為什麼，是因為家庭的關係嗎？還是學校環境的關係？這些都是看不要的因素，但問題是這些都會影響學生。」

「家長不應該一相情願的認為學生考不好都是因為他不念書，生活習慣、環境有問題，這又是誰導致的？」或許正是因為大人的惰性，導致他們舉著「你已經長大了」的大旗，而將一切責任推向學生。

「在我眼中，學生就是孩子。不是說不能信任他們，只不過他們就是孩子，他們就是需要引導。」

雖然話是這麼說的，但是我依舊好奇到能真正讓他放下成績的原因到底是什麼？「會影響考試成績的因素太多了，像是不同考試的測驗方向就不同，那你去比那成績幹嘛。像是有些在外面跑業務的人，他們考試或許沒有你們厲害，但他超會溝通，He can make a deal.那這樣你要說他英文好還是不好，對吧？」

畢竟英文終究還是個語文，單單用成績去比較真的太主觀了，我邊紀錄著，邊這麼想到。

「下一個問題是⋯背單字對吧？這幹嘛還問，你不是已經知道了。」他看著訪綱上的問題說道。

確實，老師在上課的過程中經常提到背單字的問題，而這也顯現出了他對這方面的重視。

「這很間單嘛。背單字當然是重要的，但背單字的前提是什麼？是為了增加我們的理解對吧？那你要怎麼增加你的理解？你要有上下文嘛。任何有一點語文學概念的都知道，A word is not a word without context.」大家一定都有一種經驗，在單字書上看到一個單字底下有一堆的解釋，但卻都只有中文翻譯沒有任何的例句，搞到最後好像記起來了但卻完全不會用。好比給你一個字 record 問說這是唸作 /ˈrek.ɚd/ 還是 /rɪˈkɔːrd/ 一樣，沒有上下文根本不會知道它的意思，更不用說讀音了。

「大家都會說讀小說可以學好英文，但有沒有人要做？沒有嘛，這是因為我們追求著一個奇怪的『公平性』，大家都要一個公平化的測驗，結果呢？結果就導致大家一起爛。」他語氣中帶著一點抱怨的說道。

「在有上下文的看單字時，即使自己原本不知道這個單字，上下文還能讓你猜到一點單字的意思。語音本身就是一種猜嘛，這就是語文的 romantic 。」

當浪漫被理性化之後，浪漫將不再浪漫。

就目前雙語政策之下，教學現場的資源嚴重不足。

「像是我小孩讀的學校。」他說到「我去問教務組的老師為什麼其他學校好像都有外籍老師，那為什麼我們學校沒有，結果他卻回說『為什麼一定要外籍教師，台灣的老師也很好啊。』對我知道台灣的老師也不差，但我會希望自己的孩子有機會接觸到native speaker 。」他會這麼說到也難怪，畢竟口音什麼的，非母語者和母語者講出來的，實在是差太多了。

「所以要說對未來的期待的話，我會希望學生可以改變一下學習英文的態度，還有第一線教學的老師也要改進，畢竟他們才是真正能影響學生的。再來就是考試可以做為參考但比例要下降，畢竟最後還是有一個國家型的考試。最後是期待老師可以視教學現場的學生素質選擇教材吧。」

「好了今天先這樣吧，我等等還要趕回去小孩的學校開會。」他匆匆地收拾了背包準備離開。

在短短幾句話中，帶出了自己會孩子的校園以及學習的重視。

「好的，謝謝老師今天的配合。」收拾完的器材的我踏出了教室。想著今天採訪的種種，我感嘆著現行的教育制度的不公。不管是追求「公平」進而導致的教育水準降低，還是依舊為現實低頭的高學歷式教育。當理想成為了鎖鏈，那麼它還有存在的必要嗎？

迷茫的活在現實的洪流中，努力追求下一個人生目標。