關於教學
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Chip Heath, Dan Heath 希思兄弟的《關鍵時刻 The Power of Moments》（時報出版，2019）提到諾貝爾經濟學得主 丹尼爾康納曼（Daniel Kahneman）的「峰終定律」（Peak-End Rule）研究發現，「高峰」與「結尾」的體驗，決定了我們對某件事的記
我深信那是真正可以從 input 到 output 最有效的學習方法。雖然我的學生，總因為無法投入大量時間在媒材技巧掌握上不一定精熟優異，但是，有心的孩子，總在一遍又一遍練習課堂筆記的過程中，修煉著「筆記力」這樣的超能力。我相信，這是對一輩子有益的能力，筆記如同一雙翅膀，一直帶著我飛，也同樣有機會帶
眼隨著物，心依著眼，手執筆落，轉瞬之間，線條颯然而現。
更好的是，身邊坐著一起融入其中的，
是一群12歲的年輕孩子，
他們也和我一樣，專注著陶醉於眼前的「一葉一世界」。
書包代表著2022年自己的現況
動物代表宇宙給2023年的啟示
這學期帶領七年級跑班的社團活動，當初定位為藝術性社團「速寫社」，但我刻意加上了「創意」兩個字。對我而言…「速寫」從來就不只是即景寫生而已，「速寫」正是當下此時此刻的自己，與形、與色、與物、與人、與景、與場域、與過去、與未來、與創意、與靈
有沒有可能在公校體制內，自然而然學雙語？
有沒有可能在沒有計畫支援、教案審查、教授訪視、觀課議課....，自然而然學雙語？
這天，和教室內孩子聊雙語的當下，我突然產生這樣的想法。
「閉上眼睛，請用你慣用的手指，畫出剛剛那棵你選中的樹。……請想像一道光打下來，你身處在一個充滿光的空間，前方有一處影子，請朝那裡走去，那棵樹，現在就在你的眼前。……請摸摸它、用雙手環抱它。抬頭望樹之上的天空，低頭看看所站的地面，慢慢地觀察你的四周，那是什麼樣的場景？」
【2022 共鳴讀書】～ 「任性」來自專業底氣的自信
溫美玉，《成為溫美玉》（天下文化，2022年4月）
每個老師心中都有一個「溫美玉」
每個老師也該為自己成為「溫美玉」
「溫美玉」也曾經是懦弱的菜鳥一枚，為了掩飾自己的空虛與害怕，用暴戾姿態對待自己的學生：「我不想教了，才不要教你們這種爛班級！
嚴長壽 ，《我所嚮往的生活文明》（天下文化，2021年1月，277頁）
很榮幸收到嚴長壽先生贈書，
因為餞行學思達教學法的關係，有機會認識嚴總裁，甚至一次年會餐聚和總裁同一桌擔任桌長，近身體會到總裁的細心...
新冠肺炎造成世界疫情大流行以來， 台灣成為少數沒有停課，可以正常上學的國家。
這是上從政府下到幼兒園小朋友們，大家一起努力的結果，令人驕傲。
但是，原本資訊融入教學就落差頗大的校園現場， 此時卻大張旗鼓地進入一場不得不面對的線上教學革命。
第三部曲《讓天賦發光》，把矛頭直接對準學校與老師，提到改變迫在眉睫，而且除非是徹底改變，否則無法回應教育的基本要求：「讓學生了解週遭世界與自身天份，以幫助他們成為有熱情、有生產力的公民。」
