如何引導搞破壞的熊孩子？
家裡有沒有喜歡搞破壞的小孩？
帶小孩出門都要提心吊膽，因為一個不注意，他就又闖大禍了！ 有這樣教養問題的爸媽，可以學習催眠大師－艾瑞克森的治療風格，
在生活中學習如何接納、引導、改變自己的熊孩子吧！
〈翻天覆地的露絲〉摘錄自密爾頓·艾瑞克森《催眠之聲伴隨你》
某日，渥斯特醫院院長表示：「我真希望有人能找出辦法對付露絲。」
我遂進一步打聽露絲的事蹟。她原來是個非常漂亮嬌小的十二歲小女孩，言談舉止相當吸引人，你會不由自主地喜歡她。她的外在表現非常端莊有禮，而院中所有的護士卻會對來此工作的新護士提出警告：「避開露絲。她會扯裂你的衣服，弄斷你的手臂與腿部!」
初來乍到的護士，往往難以置信如此甜美迷人的十二歲女孩竟會出現如此劣行．露絲則會要求新來的護士：「可否請你帶給我一客蛋捲霜淇淋以及一些糖果?」
護士多半會遵命行事，而露絲往往在接過糖果後先行甜美地道謝，接著再以一記空手道劈向對方的手臂，或是扯裂對方的衣服、使勁踢打對方的腔骨，或是猛踢對方的腳。這正是露絲標準的例行公事，並且樂此不疲。她同時也喜歡每隔一段時間，便將病房牆上的壁紙扯弄得四分五裂。
我向院長透露了一個對付她的妙方，並詢問我是否可以接手這個桉例。他聽完了我的主意後說道：「我想這個方法應該會奏效，我也知道有位護士一定很樂意協助你完成任務。」
某天，我接到了呼叫：「露絲又在翻天覆地作怪了。」我立即趕向病房。露絲已把四面牆上貼的壁紙全都撕刮了下來。我則替她撕毀了床單，協助她將病床整個拆掉。我甚至還進一步協助她打破了所有的窗戶。而在來到病房之前，我早已事先知會過醫院的工程人員：當時正值隆冬時節，我隨即提出建議：「露絲，讓我們聯手將牆上輸送暖氣的通風口拔掉，再將內部管線扭斷。」我於是坐在地板上與露絲共同使勁地拉扯，終於破壞了室內的暖氣設備。
完畢之後，我環顧室內說道：「這兒沒什麽可以破壞的了，且讓我們入侵別的房間。」
露絲似乎有些遲疑：「你確定非要這麽做嗎？艾瑞克森醫師?」
我表示：「當然，挺好玩的，不是嗎?我認為這事可真有趣。」
當我們經過迴廊走向另一間病房時，眼見一位值班護士站在迴廊中。當我倆 經過她身旁時，我出其不意湊上前去將她的制服扯得四分五裂，這位護士於是脫去了制服，僅僅身著內衣褲站在那兒。
露絲說話了：「艾瑞克森醫師，你不該做出那樣的事情。」她立即跑回房間，將那些早已扯裂的床單拿出來披在受害的護士身上。
經過此事之後，她變乖了。我令她親眼目睹了自身的劣行。當然，那位受害的護士正是院長介紹給我的工作夥伴。她經驗老道，而且與我同樣十分享受此一鬧劇，其餘的護士則全嚇呆了。此外，幾乎所有的醫院同仁均對我的行徑感到不可思議，只有院長和我本人充分同意如此行為是正確之舉。
露絲事後曾藉著逃離醫院、懷孕生子，並將孩子送人領養等行徑向我還以顏色。不過，最後她還是自願返回醫院接受治療，自此成為一位十分合作的病人。兩年後，她主動要求出院並在餐廳找到一份女侍的工作。隨後，她遇見了一位年輕人，與對方結了婚，並再度懷孕生子。目前，就我所知，她婚姻依舊美滿並已擁有兩個孩子。露絲終於變成一位好母親與好公民。
個案往往會被不按牌理出牌的錯誤行為嚇住，不論精神官能症或精神錯亂的病人，均會有此反應。
【後記心得】
喜歡惡作劇的小孩，他們無法控制自身對於破壞、惡劣行為的衝動。在心理層面，他們享受著「控制」與「力量」的欲望快感，使原本完好的東西或是正常的人事物，因為他自身的「力量」而可以被改變，因為自己可以製造出巨大聲響，形狀破碎和拆解等過程中，體驗到更新奇、有趣的刺激現象。這會壯大他們對自己力量的意識，尤其當大人和其他人對他這樣的行為手足無措時，他看到別人受到驚嚇或是干擾的樣子，就會認為自己的力量能夠「引起」更多的注意，而更加得意忘形。
尤其是當大人透過一般性的指責、管教他的時候，他為了要「證明自我」和「不想要服從」（那樣太無聊了），因此甚至會造成反效果，更造成他想要去破壞某個東西的執念。對於那些與人溝通、感受他人情緒的發展能力尚未健全的小孩而言，透過破壞帶來的自我樂趣，那種打破常規、叛逆衝動的吸引力，讓他遠遠的遺忘掉後果－例如大人對他的指責，別人的受傷或是東西的損害（他很少意識到）。尤其是當小孩子沒有能力去承擔、修復破壞的東西之時，不需要負責任的他，他是難以想像到一個完整物品或維持秩序背後的辛勞和意義。因為他不用去收拾，所以也很難去理解在一團亂糟糟的情況下生活的不方便性和麻煩；總之，如果他沒有深刻地認知到破壞性行為造成的後果與影響，便很可能繼續逍遙法外的，當下次有機會搞破壞時，又順著衝動來享受這樣樂趣。
因此，面對這樣的小孩時，建議教養方法如下：
- 減少會造成過度衝動的不良飲食習慣，例如高糖、高油或是加工食品。
- 當小孩子有衝動要去破壞物品時，先問他為什麼，他想要玩什麼？用更好玩或是可允許的其他事物來轉移他注意力，釋放他想要釋放力量的衝動。
- 讓他去深刻體驗破壞物品的結果，甚至是讓他自己感受到自己珍惜、自己努力製作的物品被人破壞的不好感受。
- 一昧指責和禁止有時會加強他想要叛逆的衝動，因為只是被罵他並不會有什麼傷害。比起來他寧願選擇體驗好玩的行為。
- 給他機會去享受正當性的破壞，如拆解壞掉的物品，拆開分類資源回收垃圾；或是透過投擲、撞擊的運動行為來達到替代性的滿足。
- 訓練他觀察、理解「製作、建築、有秩序的排列」和「拆解、破壞、散亂」的差異、因果關係，對生活上的影響。讓他了解到在什麼情況下是可以去拆解、破壞、無秩序的。
- 最後，在催眠與行為治療的技巧中，我們常看到艾瑞克森會先假裝配合個案，但中間會運用超出個案預期、創意性的替代行為，來引導個案的行為與態度回到常規當中。
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