打好寫作根基，這樣訓練就可以！

作者：喜閱樹讀寫教育機構創辦人 梁虹瑩老師

（本文原載於國語日報111年12月27日刊）

在國語文訓練中，「寫」是最困難的一件事。許多孩子的聽、說能力不錯，甚至 閱讀能力也不差，但面對「寫」這件事，常有孩子直接豎起白旗，「我不會寫 ~」、「我想不到~」這樣痛苦的哀嚎常出現在要求孩子寫作時。一般學生的寫 作練習可以交給學校老師，但如果是一個自學生，家長又可以透過哪些基礎練 習來奠定孩子的寫作能力?以下，我根據自己的教學經驗提供幾個好用的方式 作為參考。

一、構句語序小練習

在孩子們由「寫字」進入到寫作時，得先練習把「句子」寫順暢。許多孩子的 寫作問題在於句子寫不通順，更別提寫成段落和篇章。因此，家長可以透過一 個句型遊戲讓孩子習慣中文裡的基本句式，也習慣將這樣的語序運用於寫作之 中，完成寫作的第一個目標:「語句通順」。

在中文的語序習慣結構，一般會用「時+人+地+事(動詞)+物」或者「人 +時+地+事(動詞)+物」這樣的結構組裝，而在文字敘述上，以「時+人 +地+事(動詞)+物」這個結構為多，所以我會以這個語序結構設計一些小 遊戲，讓孩子習慣這個語序結構。

遊戲方式可如下:

1. 說出一個動作，須有「動詞」+「受詞」，Ex. 「買東西」 2. 透過問句請孩子為這個動作加上人、事、時、地、物，並把它們擺放在語句 中正確的位置 (其中的人事時地物都是孩子自己想的)

3. 孩子有時會用簡答的方式回答，這時候必須要求他把句子說完整才可以過關 4. 為協助孩子能順利把句子說清楚，我們在問問題時也須完整把那個句子(加 上問題)複述一遍，方便孩子記憶。 5. 要問幾個問題不限，也不一定都要加入人、事、時、地、物才算過關，可以 看孩子的年紀和能力來決定。孩子年紀越小，能力較弱，須造的句子越短;孩 子年紀越大，能力較強，須造的句子越長。

例:

我:「這題是『買東西』。誰在買東西?」 女兒:「爸爸在買東西。」 我:「爸爸在哪裡買東西?」 女兒:「超市。」 我:「不行，你要把句子完整講出來。爸爸在哪裡買東西?」 女兒:「爸爸在超市買東西。」 我:「爸爸在超市買什麼東西?」 女兒:「爸爸在超市買餅乾。」 我:「在哪個時間點，爸爸在超市買餅乾?」 女兒:「吃飽飯後，爸爸在超市買餅乾。」 我:「吃飽飯後，爸爸在哪間超市買餅乾?」 女兒:「吃飽飯後，爸爸在 7-11 買餅乾?」 我:「吃飽飯後，爸爸在 7-11 買什麼餅乾?」 女兒:「吃飽飯後，爸爸在 7-11 買小熊餅乾。」 我:「很好!賓果!過關。」

本遊戲除訓練孩子用完整句子表達的能力，因為需要仔細地聆聽、聯想及記憶，才能完成任務，所以會同時訓練孩子專注力及思考力。接著，可以請孩子以此結構造一個句子寫下來，作為寫作基礎練習，讓孩子習慣在寫作時用這個句式來寫作。

另外，有些老師會以抽牌的方式進行，將「時間」、「人物」、「地點」、 「動作」製作成許多卡片，分類放好，讓孩子任意抽選，再將抽出的「時 間」、「人物」、「地點」、「動作」串成一個完整的句子。這個遊戲的趣味 在於，有時抽出的「時間」、「人物」、「地點」、「動作」可能極不合理 (例:早上起床後，爸爸在廁所吃便當)，這會形成遊戲樂趣，也建議家長們 可以參考使用。

二、佳句、故事書抄寫

「抄寫好句子」是一種極佳的閱讀、寫作訓練，透過抄寫，孩子不但可訓練自 己寫字的能力，習得更多詞彙，也能將好的句法、表達方式透過潛移默化的方 式學習下來，是一種十分輕鬆有效的學習方式。

可「抄寫」的類型有三種:

如果要用手抄的方式進行，建議家長可以幫孩子找一本固定的本子抄寫，集結 下來，這就是孩子的佳句簿。讓孩子抄寫的東西匯集成一本，不但未來寫作時 可作參考，孩子也會很有成就感，更樂意做這件事。

三、小日記書寫

身為自學生，若要讓孩子寫小日記，可以選擇以孩子當日有感、有興趣的學習 活動，也可當作是課程活動紀錄。或者如果當日有某些特殊事件，也是好題 材。

一般而言，要寫小日記，建議先進行「擴散思考」，請孩子寫出當日發生的至少 十件事，這十件事可大可小，大到與人發生衝突，小到吃飯睡覺皆可寫。總 之，被要求寫的事件數量越多，越容易出現值得一寫的東西。

其次是選材，須請孩子從那十件事之中選出「有情緒」的事件。「情緒」是文章 的絕佳調味料，要寫出一篇有滋有味的好文章，孩子必須在該事件裡有足夠的 想法、感受。選擇讓孩子有情緒的事件，孩子才有辦法將之寫得生動、有渲染 力，這是寫作文選材的一個關鍵方式。

選好題材後，可以透過「六何法」去結構文章，請孩子去思考該事件裡的人 (何人)、事(何事)、時(何時)、地(何地)、原因(為何)、感受或事件經過 (如何)。(六何法結構如下圖)思考完後，再透過這「六何」去組織架構日 記。組織的基本型是:在何時何地，與何人發生何事，這件事為何發生，發生 經過是如何，或者發生這件事自己的想法感受。

如果是課程紀錄，重點可能是：我在何時何地，上了哪個老師的哪堂課。今天這堂課的上課內容，及這堂課我最印象深刻和收穫學習最多之處。

實際上，本練習雖然是寫小日記，但此法已經是一篇完整文章的基本構思練習，包含思考材料、取材、結構等訓練。一篇小日記寫得好，擴寫成更大篇幅的文章將容易得多。如此的小日記訓練，其實就是完整寫作訓練的最好基底喔！