讀寫教育

培養孩子的閱讀能力和自主學習習慣。這其中的訣竅到底在哪裡？

孩子們學習國文科到底是為了什麼？ 而國文老師們又應該努力為孩子培養哪些能力？

 「老師，我不知道要怎麼開頭／結尾！」在寫作文時，孩子常常一開始就不知道如何下筆，或者洋洋灑灑寫完整篇，最後卻虎頭蛇尾……到底，作文的開頭跟結尾可以怎麼寫好呢？

「那麼，你喜歡自己的名字嗎？」許多孩子第一次這樣被問，想了想，有人點頭，有人用力搖搖頭，也有人歪頭表示，沒什麼感覺耶，名字不就是名字嗎？

身為家長或老師的您，一定曾有這個疑問：到底該用什麼方式協助孩子讀懂課文，讓學習更有效？

用長遠的眼光來想像，我們眼前的孩子未來終將長成一個公民，那麼重要的就不再是眼前階段性的成績表現，而是成為一個公民所需要的能力……

真正的「精讀」，應是教學者能帶孩子進行既深且廣的文本分析，從形式分析到內容理解，最終轉回應用端，讓孩子可以在生活中運用這些知識、技能。

綠豆糕般的稿紙上，躺著方方正正的文字們，傳來鏗鏘有力的成語和名言，華美修辭裝飾著文句，並且整篇文章散發光明正能量……難道，「好作文」只能有一種樣子嗎？

「老師，我覺得我的孩子很容易看不懂課本裡的內容耶～」 每當這種狀況發生時，我們都會以為是孩子的閱讀理解能力不好， 但其實還有另一個原因……

雯淑老師這些年的創新教學加入了一個全新的工具——一生一平板數位教學，在課堂上結合線上線下，讓教學變得更有趣！老師是如何開啟自己的國文課數位教學之路？在這條數位教學之路有何心得？是否遇到哪些阻礙？又是如何突破？