如何閱讀一本書｜愛書人的閱讀聖經

主動閱讀的重要性

關於閱讀的四個層次

基礎閱讀

　　閱讀的第一個層次「基礎閱讀」，指的是最基礎的閱讀能力，包含對於文字語言的基礎認識，以及對於修辭、句讀的判讀。理想的狀態下，等同於所有人在接受過義務教育後，國中三年級畢業時，所須具備的閱讀理解能力。在這個層級中，已經做好閱讀的基本準備，在讀懂文字的含義句式後，準備好更深入理解作者寫作的脈絡和想法。

檢視閱讀

　　在此階段，讀者基本上可以在讀完整本書後，對於書籍的主題、內容、深淺有基本的認知。然而也容易處於「知其然，而不知其所以然」的狀態，對於書的作者為什麼有這樣的看法？內容如何推導？整本書的問題意識有哪些？一些較深入的脈絡往往無法清楚認知。

　　檢視閱讀可以定義為兩種，有系統的略讀以及粗淺的閱讀。與更高層次的閱讀能力相比，檢視閱讀的目的在於，讓我們能夠在最快的時間內知道一本書，或一篇文章在說什麼。就像在日常生活中讀到新聞和雜誌，我們只是想要得到一些資訊，就很適合運用檢視閱讀的方法，快速讀過即可達到目的。

　　何謂有系統的略讀，基本上就是透過書名、目錄、章節名稱，以及書中的一些重點段落、字句，快速了解整本書脈絡的一種閱讀方法。在需要查找大量資料，或正式閱讀一本書之前，都能透過這個方式建立基礎的認知。粗淺的閱讀其意境有些類似陶淵明所說的：「好讀書，不求甚解。」並非指閱讀時心不在焉，而是指遇到不懂的地方先忽略，繼續讀下去，直到整本書讀完後再回過頭來思考。這時已經對整本書的全貌有認識，許多原先不懂的地方，回頭思考或許就能夠瞭解了。

　　除了因為在後續的閱讀方法中，也會運用到檢視閱讀的技巧之外，檢視閱讀更有價值的地方在於，幫助讀者更有效率的運用閱讀心力與時間，以適合的速度閱讀相對應的書籍。在閱讀一本書時，「慢不該慢到不值得，快不該快到有損於滿足和理解。」畢竟在茫茫書海中，個人的時間精力都有限，應該要花在那些真正值得鑽研的好書上。

　　在掌握基礎閱讀能力後，多數人的閱讀能力會停留在這個階段。如果閱讀的目的只是為了增加知識，從新聞媒體、報章雜誌中獲取資訊，那這個層次的能力其實已經綽綽有餘，但若想再進一步從閱讀過程中獲得心智的成長，或者將書籍內化，則需要運用一些方法，更主動且刻意的深入了解作者寫作的目的。

分析閱讀

　　這個階段是身為讀者，可以最詳盡、最深入閱讀一本書的方法，也是作者花費最多篇幅詳述的層次。依作者描述，就像是透過閱讀，和書籍的作者在腦海中展開對話的過程。然而最詳盡也最完美的作法，其實並不適合套用在每一本書上，如作者所說的，絕大部分的書其實根本沒有分析閱讀的價值。然而當讀者遇到一本值得的好書時，透過分析閱讀，可以將書籍的內容真正內化成心靈的資產。

第一步、為書本找出分類

　　無論你是想練習，還是真的遇到一本值得花費大量時間分析的好書，要進入分析閱讀，第一步當然是必須對這本書有粗淺的認識。因此讀者會用到理應開始熟悉的檢視閱讀技巧，知道一本書的分類，以及其屬於實用性或理論性的著作。

　　雖然整體閱讀的方法和準則大同小異，但不同分類的書籍，在閱讀時仍有側重的重點差異。作者在介紹完分析閱讀準則後，也依照想像文學、歷史書、科學書等各種不同類型著作的閱讀重點，做了詳細的介紹，這也是為什麼分析閱讀會佔據本書最多篇幅的原因。礙於文章長度限制，本文並不會一一介紹，但確實有許多令我讀來頗有收穫或共鳴的部分，例如書中對於歷史著作的閱讀指引，就和夏流以前發表的文章有許多呼應。

第二步、透視一本書

　　確定書籍的分類，以及該用什麼樣的態度和方法閱讀後，分析閱讀的重點，就是要「透視」這本書。簡單來說，就是建構出一本書的架構，瞭解這本書的起承轉合。就像是以一個編輯的角度，來去剖析眼前的作品，問自己這本書分為哪幾個部份？(注意，是部份而非章節)，每個部份又扮演什麼功能？這些功能對於整本書的主軸起到什麼效果？

　　當分析出整本書的架構後，下一步就是針對每個「部份」做進一步的拆解。分析閱讀的極致，甚至會對每一個章節和段落做一樣的事情，光用想像就覺得是一個曠日廢時的功夫對吧，這個步驟確實也是分析閱讀的重點，也是最為花費時間的閱讀方式。所以作者也說，我們不可能用分析閱讀的方法去讀每一本書，也不可能每一次都將分析閱讀做到極致。但當我們順著這樣的思路閱讀時，讀者就像是跟著作者的思維，從無到有重新書寫一次這本著作，自然的，也就能將整本書的精華，做到完整的內化與吸收了。

第三步、公正的評斷一本書

　　為什麼本書的作者會說，閱讀一本書，就像是和作者在腦海中對話的過程？當我們按著書中的指引一步步分析一本書，大部分時間應該是在傾聽作者滔滔不絕，那什麼時候又輪到讀者說話呢？分析閱讀的最後一步，就是輪到讀者說話的時候了。

一本好書值得主動的閱讀，主動的閱讀不會因為已經瞭解一本書而結束，必須能評論，才算是完成這整個過程。

　　然而評論的重點並非批評。理想的狀態，是和面對面溝通想法時一樣，全盤了解對方論點後，才做最終的評論。無論贊同或反對作者的意見，都應以邏輯和客觀的知識，來作為評斷的標準。只有保持開放的態度，才有可能獲得知識的增進與觀點的交流。

小訣竅、分析閱讀的四個問題

　　經歷了分類、分析、評論三個階段，我們終於進行了一次概念上的分析閱讀。然而對絕大多數現代人來說，抽出零碎時間閱讀，已經是一件有挑戰性的事情了，怎麼會有時間和精力進行這種大工程呢？事實上，作者在『如何做一個自我要求的讀者』這個章節中已經給了我們一個努力的方向。

1.整體來說，這本書到底在談些什麼？

2.作者細部說了什麼，怎麼說的？

3.這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部份有道理？

4.這本書跟你有什麼關係？

　　試著懷抱這四個問題進行閱讀吧！在回答問題的過程中，其實就已經在實踐最基礎的分析閱讀精神了。

主題閱讀

　　前文說到，分析閱讀已經是最深入閱讀一本書的方法了，那最後一個層次的主題閱讀，又是怎麼一回事呢？在主題閱讀的過程中，讀者的思維不再跟著書流動，而是讓書籍為我們的需求服務。簡單來說，主題閱讀就是分析多本不同書籍，在同一主題下各自的看法差異與脈絡。如果前面的閱讀，是讀者和作者在腦海中對話的過程，那主題閱讀就是蒐羅不同作者，針對同一主題在讀者腦海中的一場交流。

　　具體一點舉例的話，其實就像是研究生寫作論文時，針對特定主題蒐集資料、比對資料、分析資料，最後產出一個綜合性結論的過程。

閱讀與心智的成長

《如何閱讀一本書》，還有在書之外的種種

不要停止吸收新事物

現在就來閱讀一本好書吧！