探索宇宙的繁星點點——2023阿梅的占星課

☯ 我們是宇宙的存在、星星的存在、命運與神性的存在——

_#阿梅要開占星課

占星真的非常美，是我學占星、從去年給自己出功課 #阿梅學寫占星文 以來，覺得怎麼描述也不夠的一種美。寫占星文的修煉對我來說是一個有意識地觀察時間、描繪時間，然後與時間相處的方法——時間像水流，當我們定靜地、有意識地閱讀它，極有可能每一吋時間的水流都有不同的姿態、面貌與質地，帶著這樣的觀點進入時間，生活也會變得非常有滋味。

學習閱讀自己星盤的過程，其實也像是我們在宇宙天空的符號裡面，去模塑一張自己的臉，這樣的過程。我們重複在一張星盤上摸索與內化那些符號，然後從中慢慢醞釀出一個靈魂可能的樣子；學占星這件事，我們最關心/最想了解與最了解的通常都是自己，我們渴望了解自己、我們也渴望體驗那些原本只是在我們自己裡面的我們自己，得到一個外部的印證、回音與肯認，所帶來的連結性的快樂。

我至今為人進行星盤解讀的方式，一直都是：我們打開妳/你的星盤，然後帶著妳/你「一起」詳細地讀一遍這張盤，並且一面讀一面進行討論、聯想與回饋，試圖讀出比我自己一個人對著妳/你的星盤所能讀的更多的線索與意義來。無論如何，「被閱讀」星盤的體會一定比不上我們真正從自己的觀點去主動閱讀自己星盤的體會——這是我想要開設占星課的初衷，

☯ 阿梅的占星課——課程設計內容說明：

這個占星課程的整體設計是一個初階課，它包含有讓我們「學會閱讀一張星盤」的基礎元素與步驟，我把這些元素與步驟的部份分成四個區塊：星座、行星、宮位與相位；以及排在最前面的是一堂關於 #如何想像一張星盤，以及 #占星的神學與宿命觀，等等題目概念性質的導論課。

_#占星導論：如何閱讀/想像一張星盤——關於一張星盤的神學與宿命論

這個導論課的內容是試圖回答，當我們說「讀」一張星盤的時候，我們到底想要讀出些什麼？在這堂導論課當中，我們會概念性地解釋關於一張星盤的結構，何謂星座、行星、宮位、相位，與它們在生命詮釋上的意義。

同時我也會在這堂課中試圖調和關於「現代占星」與「古典占星」兩種不同的觀點——它們可能是一種命理觀的不同，但也有可能就是一種世界觀與人生觀的不同。一般來說我們現在常聽到的占星論述偏向於心理占星，也就是著重性格分析、了解人的個性與內在發展的軌跡一類；而古典占星則更為側重「命理」也就是算命技術，它講述人生禍福、功成名就或窮愁潦倒的外在際遇。

基本上我認為要完整地得到占星學的滋養，我們兩種觀點都需要，這是屬於我的立場與我的「占星認識論」，也是這堂導論課主要想要傳遞的訊息。

_#導覽十二星座——季節遞嬗所示現的12種生命風格

占星學的一年起始是春分，因此我們說黃道上的第一個星座是牡羊座——春分的定義，就是太陽進入牡羊座 0 度的時刻。古代觀星者將一年四季切分為十二個段落，在天宮上為他們劃分領域、編寫故事，分配元素與型式。

在學習占星以前，我們很常將十二星座理解成一種單純的分類學；但是其實它的內在還是有一種發展序列的邏輯——從牡羊座到雙魚座，我們可以把它想像成一種人格性的最簡單到最複雜，它做為「發展序列」的意義在於，每一個星座都包含有對於前一個星座的一種修正或添加能力或性質的願望，而且它也不是一個線性的發展從起始到完畢，他們在宇宙之中，成為一個循環。

阿梅規劃九小時，來討論十二星座的分類意義、序列意義，季節、元素與型式，「十二星座」的議題可能遠比我們想像得要複雜有趣。學習十二星座，可以說是學習占星的第一步，也是進入理解占星學之中的宇宙／世界觀的一道門。

_#認識星盤上的行星——生命元素中的能量角色

我們可以把黃道十二星座比喻為天空的十二道佈景，那麼座落其中的行星就是在這些佈景裡面行動的角色。隨著科技進步、觀星技術也變得日漸發達，我們能夠看到的行星也漸漸增加，通論來說，古典占星學觀測太陽、月亮、水星、金星、火星、木星、土星，七顆內行星；現代占星學則在這之上增加了天王星、海王星與冥王星三顆外行星。

通常我們會將太陽、月亮、水星、金星、火星五顆星，歸類為個人行星，意思是它們在一張星盤上說明一個人的內在狀態：願望與自我、情感情緒、溝通理解、聰明才智，愛與慾望等等的模式；而木星與土星則屬於社會行星，它說明我們受到社會氛圍變化的影響，我們與社會潮流的資源與權威、信念與恐懼、獎勵與懲罰之間，系統性的關係；而天、海、冥三顆外行星則屬於較大範圍的世代行星，它討論一種時代性，以及生命潮流較大範圍的、一種「冥冥之中」的變化。

在屬於行星階段課程的九小時中，我們會適當處理到關於這七顆或十顆行星的神話源流、性格與動力描述（也就是偏向心理派），還有古典占星（算命派）討論它們的乾冷溼熱等等性質以及象徵我們生命中的際遇類型，與在十二星座中的強弱勢分佈（和，所謂的「強弱勢」具體來說究竟是什麼意思）等內容。

_#導遊12宮位——世俗生活中的12個領域

「宮位」在一張個人星盤上佔有舉足輕重的地位——一定程度來說，我們其實只要認識了星座與行星，拿起一張星盤可能也可以讀出許多資訊，但是宮位的訊息其實是讓一張星盤「個人化」的一個關鍵概念，它牽涉我們出生時刻——不只是日期，而是出生當日的幾點幾分——東西方地平面所投射出去在黃道星座上的位置，所謂的上升點；與我們所在地表位置的天空最高點，也就是所謂的天頂，而分割劃分出來的領域。

一張星盤的「十二宮位」是讀取一張星盤主人重要生命議題的一個關鍵的參照資訊，阿梅的宮位課內容設計除了會討論十二宮位的內涵意義，它和天宮十二星座可以彼此參照理解和其實內容並不能完全互換的地方；同時也會討論如今一般現代占星會使用的象限宮位制（普拉西度分宮制）與古典占星較為通用的整宮制（整個星座宮位制）的觀念、觀點上的差別，以及實際讀盤時這兩種閱讀方式可能有的（在阿梅實際讀盤的經驗中所歸納的）不同適用性，與可以適應不同的詮釋路徑等等。

_#相位專題：行星的個性、與她們可能有的關係類型

學好相位，差不多就是學好「如何閱讀一張星盤」基本功的完成了，以形式來說，「相位」說的就是行星在星盤圖上面所呈現出彼此的角度關係，在占星學上，我們會劃分這些關係的類型：有些相位（角度）說明了形成關係的那些行星們彼此友好、善意、合作或幫助的狀態，而另外一些則說明了行星彼此之間無視、敵對、解消或者甚至是扯後腿的關係。

數學來說，天宮圖的分佈上每一個星座固定佔據三十度，十二星座的加總就是三百六十度，因此我們可以歸納出不同相位的屬性，以及星座元素與模式之間的關係。與宮位或行星一樣，在古典占星與現代占星的不同系統中，哪些相位讀、哪些相位不讀，我們通常認為有一些相位是「主要相位」和另外一些相位是「次要相位」，它們有時說明了我們內部能量諧和的向度或者內在衝突的領域，也會說明人生的陷阱、危險與最大潛力的方向。這些內容就是我們在相位課的九小時內要學會處理的事情，相位關係千變萬化，但是也是有它可以化繁為簡、提綱挈領的理解要訣，學到相位這一步，星盤差不多就可以開始讀出樂趣來了！

_#plus_個人星盤共讀互助會& 對於運勢解析的解析：

除了上述正式的講授課程之外，我也在這期的課程設計以外加的方式，設計了實戰環節。「實戰」絕對是學習占星非常重要的一環，因為符號定義、元素描述這些東西，它都需要我們與活生生的人、以及他們具象而立體的生活情境或生命故事，來與薄薄的一張星盤做參照，讓我們慢慢掌握自己對於這些符號與組合方式的理解。

這個「實戰課」的設計分成兩種型式，一種是成員們拿出自己的星盤彼此交換有感應的符號與彼此的詮釋理解，深入討論的「讀盤互助會」；另外一種則是以同學自選市面上的星座運勢專欄或影片來當作我們分析的教材，阿梅會整理出相關的星盤資料，帶著同學們讀這些星座專家們究竟在說什麼、她們的解讀根據或詮釋方法是什麼，讓我們課程即使沒有行運推運的教學部份，大家也可以用已經學到的占星元素、符號與技巧變成自己的星座專家，甚至編寫自己的星座運勢！

☯ 詮釋是一門手工藝～

有些人認為占星是純粹的迷信、也有人覺得占星是一種統計學，把占星視為神秘因而無稽因而不可信，是一種不理解的、限縮式的觀點；但另外也有一些占星的支持者會主張占星「很科學」——在我的歷程與體會之中，我好像也不會描述占星是「很科學」的一個方法，我至多會描述占星，是一個現象學、或者詮釋學，也就是它關於觀察，還有在觀察之中產生意義的我們的心靈。

這樣說可能有一點奇怪，但是究竟而言，我認為我們持有怎樣的「觀點」，其實會決定我們將成為怎樣的存在。據說我們所觀測的天空，每兩萬多年才會出現兩張一模一樣的星盤——那是星星的千變萬化，也是人的千變萬化。學習占星的「讀人」的立場是：我們並不是宇宙之間偶然而無機的存在，這個宇宙與我們有關，我們在祂「之中」，獨特、神聖，而且美麗。

詮釋因此是一門手工藝，它無法被化約為一套程式組件的方法，它與所有的手工藝一樣——最美好的手藝人常常不在於他的技術最精湛，而在於她對於這份手藝工作有最深的愛。

_#阿梅要開占星課