【自然系讀物選】#6《NHK 小學生自主學習科學方法》
閱讀時間約 1 分鐘
又在圖書館挖到了好書！
看著沒什麼磨損的書籍，對比小時候圖書館被館員一遍又一遍修補起來的破破爛爛的書籍，真是無限唏噓。
看著沒什麼磨損的書籍，對比小時候圖書館被館員一遍又一遍修補起來的破破爛爛的書籍，真是無限唏噓。
最近同溫層在傳一本日本的田邊生物識別圖鑑，我也是從小就受到從日本傳來的相近書籍的薰陶，也真是十分佩服他們。
*最近同溫層在傳的田邊生物識別圖鑑
只是吸收生態知識、科學知識並無法成為一個能夠以生態觀、科學觀進行思考的人。
思考模式的養成是一個綜合又繁複的過程，也因為如此，對多數人而言，很難直觀地理解該如何培養思考。
而這正是我十分佩服日本書籍的地方！
思考模式的養成是一個綜合又繁複的過程，也因為如此，對多數人而言，很難直觀地理解該如何培養思考。
而這正是我十分佩服日本書籍的地方！
細看這類書籍，沒有太過著墨在知識上，反而是一步一步的指引，一個又一個未完待續的疑問。
以系列第二本《膽大心細的假設》為例。
引導觀察最容易卡住的地方是：「我看見了，然後呢？」
以系列第二本《膽大心細的假設》為例。
引導觀察最容易卡住的地方是：「我看見了，然後呢？」
看目次裡，第二本提供了繼續探究下去的方法：
- 動手做、動手畫
- 模仿
- 從結果回溯原因
- 從過程思考原因
- 比較差異
於是，由「觀察」、「假設」，最後到「實驗」，從這個過程中積累起來的經驗，由疑惑、挫折、原地打轉、靈機一動、柳暗花明到見山又是山，這整個過程打磨的才是思考與眼界。
難易度：⭐ ⭐ ⚪ ⚪ ⚪
推薦年齡：1-4 年級。
推薦年齡：1-4 年級。
37會員
70內容數
以輔自然教育工作室目前是傻剛的個人工作室。位於桃園，常態活動範圍以北部為主。關注自然領域與科學領域課程、野地教育，與自主學習。陪著孩子，開拓空間的廣度，理解時間的深度，並拓展自身的可能性。
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
最近覺得自己太懶，剛好出清一批看完的書，就來簡單推廣一下幾本自己有興趣的~
《千萬別吸死人的手》、《離開叢林太多年》、《動物的武器》、《一看就懂森林之島》和《圖解昆蟲學》。這些書籍範疇包括前CSI的故事、動物及昆蟲科普故事以及昆蟲學知識。如果你對這些主題有興趣，這些書籍會是個不錯的選擇。
走讀台灣是文化部這些年主推的計畫，結合書的閱讀與活動，希望民眾能深度認識台灣。文化部選定有關台灣生態與環境的書籍，是我的「走在山海河間的沉思」跟「自然課可以這麼浪漫」。
你相信這個世界上的萬事萬物，都有值得學習的精神嗎？由日本生物學者稻垣榮洋所創作的《生物轉大人的種種不可思議》一書之中，就以動物和植物的生長方式，反思人類的生活。提到生物學，或許有些人會覺得好像很深奧，然而這本書讀起來意外的很輕鬆，而且常常會有讓人讀了點頭如搗蒜的內容，個人覺得非常有趣，值得一讀！
看到網路上推薦這本書的時候，想說暢銷書單上很難得會有推薦生物學的書，不知道有什麼過人之處嗎？
更有趣的是書名強調「感人」二字，那真的勾起我的好奇心，生物學這種應該是說一是一、說二是二的科學，用有趣、新奇、驚訝都還能想像，但用「感人」來形容？
這本立體書利用很多翻、拉、轉、立體化的設計，吸引孩子動手操作，插圖也非常美，在賞書、玩書中，瞭解昆蟲知識。
在台灣的環境教育，或者以狹義的自然生態教育的實施方式而言，一直有兩個不同的途徑，一種是知識上的教導，也就是所謂的自然解說，著重在鳥獸蟲魚的名稱，分類，作用……等等，另一種是自然體驗，強調忘掉知識，直接感受到自然生命的流動，著重在靈性的體會。 這兩種不同的做法彼此的追尋者也有過一些爭議與批判
因為特價才買的書，因為我跟另一本「精準思考」搞混了，然後這本書算很標準的日本人科普書，也就是說，會有大量的重複內容……總之，日本科普書我通常評價不會太好……
這本也是如此，我是說，就內文編輯或呈現方式，不過資訊內容又是另一回事，基本上這本書有其實用性，或者說，正好符合我的需要。
簡單說，因問年紀
先生和我都喜歡看書買書。不過我們是一般讀者，純粹買幾本自己想要的書，無心追逐珍稀書籍。隨著年歲增長，閱讀的範疇逐漸轉變，我近來喜歡非虛構作品，比如探討飲食文化的《第三餐盤》、《雜食者的困境》，以野生動物為核心的《復仇與求生》、《跟大象說話的人》，或自傳《絕望者之歌》之類。
我們財力不足，欠
《筆記大自然》這本書是朋友推薦，ㄧ開始以為它只是在講大自然
當我收到書的時候，
簡直愛不釋手，
Clare Walker Leslie 和Charles E. Roth發展多年的方法教導人們如何記錄自然事物。
在書中有大量他們記錄生活中所看到的大自然。
透過簡單的記錄，
基於好奇心使然，為何瑞典人這麼捧場閱讀？於是買回來閱讀．讀完此書，真的是有讓我眼神為之一亮．🤨
因為我可以理解此書為何是暢銷書，真的很值得閱讀，思考與學習．👍
最近覺得自己太懶，剛好出清一批看完的書，就來簡單推廣一下幾本自己有興趣的~
《千萬別吸死人的手》、《離開叢林太多年》、《動物的武器》、《一看就懂森林之島》和《圖解昆蟲學》。這些書籍範疇包括前CSI的故事、動物及昆蟲科普故事以及昆蟲學知識。如果你對這些主題有興趣，這些書籍會是個不錯的選擇。
走讀台灣是文化部這些年主推的計畫，結合書的閱讀與活動，希望民眾能深度認識台灣。文化部選定有關台灣生態與環境的書籍，是我的「走在山海河間的沉思」跟「自然課可以這麼浪漫」。
你相信這個世界上的萬事萬物，都有值得學習的精神嗎？由日本生物學者稻垣榮洋所創作的《生物轉大人的種種不可思議》一書之中，就以動物和植物的生長方式，反思人類的生活。提到生物學，或許有些人會覺得好像很深奧，然而這本書讀起來意外的很輕鬆，而且常常會有讓人讀了點頭如搗蒜的內容，個人覺得非常有趣，值得一讀！
看到網路上推薦這本書的時候，想說暢銷書單上很難得會有推薦生物學的書，不知道有什麼過人之處嗎？
更有趣的是書名強調「感人」二字，那真的勾起我的好奇心，生物學這種應該是說一是一、說二是二的科學，用有趣、新奇、驚訝都還能想像，但用「感人」來形容？
這本立體書利用很多翻、拉、轉、立體化的設計，吸引孩子動手操作，插圖也非常美，在賞書、玩書中，瞭解昆蟲知識。
在台灣的環境教育，或者以狹義的自然生態教育的實施方式而言，一直有兩個不同的途徑，一種是知識上的教導，也就是所謂的自然解說，著重在鳥獸蟲魚的名稱，分類，作用……等等，另一種是自然體驗，強調忘掉知識，直接感受到自然生命的流動，著重在靈性的體會。 這兩種不同的做法彼此的追尋者也有過一些爭議與批判
因為特價才買的書，因為我跟另一本「精準思考」搞混了，然後這本書算很標準的日本人科普書，也就是說，會有大量的重複內容……總之，日本科普書我通常評價不會太好……
這本也是如此，我是說，就內文編輯或呈現方式，不過資訊內容又是另一回事，基本上這本書有其實用性，或者說，正好符合我的需要。
簡單說，因問年紀
先生和我都喜歡看書買書。不過我們是一般讀者，純粹買幾本自己想要的書，無心追逐珍稀書籍。隨著年歲增長，閱讀的範疇逐漸轉變，我近來喜歡非虛構作品，比如探討飲食文化的《第三餐盤》、《雜食者的困境》，以野生動物為核心的《復仇與求生》、《跟大象說話的人》，或自傳《絕望者之歌》之類。
我們財力不足，欠
《筆記大自然》這本書是朋友推薦，ㄧ開始以為它只是在講大自然
當我收到書的時候，
簡直愛不釋手，
Clare Walker Leslie 和Charles E. Roth發展多年的方法教導人們如何記錄自然事物。
在書中有大量他們記錄生活中所看到的大自然。
透過簡單的記錄，
基於好奇心使然，為何瑞典人這麼捧場閱讀？於是買回來閱讀．讀完此書，真的是有讓我眼神為之一亮．🤨
因為我可以理解此書為何是暢銷書，真的很值得閱讀，思考與學習．👍