親子共讀《花園裡的北極熊》

星期一，小男孩在花園裡發現了一隻北極熊，他好小，小到可以放在小男孩的掌心，小熊的心跳和溫暖透過手掌傳給了小男孩。他問他：「小熊，你迷路了嗎？你需要幫忙嗎？」
星期二，小熊長大了，已經無法用手握住他，於是被放進小男孩的外套口袋裡。他說：「小熊，你現在很安全。不要害怕喔！」他們整個下午都玩在一起。
星期三，小熊又長大了，已經進不了口袋了，只能住在小男孩的帽子裡。他說：「小熊，我想現在應該是要帶你回家的時候了！」啟程了，他們搭上紅色帆船在碧波上航行。
星期四、星期五、星期六，小熊每天都在長大，小男孩每天都幫他找舒服的地方讓他待著，風吹著紅色的帆，綠色的海浪上上下下舉著帆船，小鳥在天空飛，陽光讓他們覺得好溫暖。
星期天，小熊已經大到坐不下船了，所以他站著，讓小男孩坐在他的背上。陸地終於到了！他們上岸，遇見其他北極熊，大夥玩了一整天！天很快就黑了，星星月亮都探出頭來，雖然小男孩想永遠跟小熊待在一起，但是他得回家了。
「再見了，小熊，我們很快就會再相見。」
（以上為故事簡介，取自繪本內文）

作者／理查德．瓊斯；翻譯／郭妙芳；阿布拉教育文化出版。小男孩依偎著毛茸茸的大白熊，可愛又療癒的畫面，讓人鬆開眉頭，漾出笑容。（圖片取自誠品線上）

本書的圖畫好美，讀起來很舒服，角色圓潤的外型盡顯小男孩跟小熊的軟萌，可愛又惹人憐愛，好像只要靠近就能聞到他倆身上的寶寶香氣。插圖的配色，則用了許多帶著灰和咖啡色調的濁色，另亦使用鮮豔色點亮畫面，成功抓住讀者的注意力。仔細看的話，可以發現許多色塊裡藏了細小的紋路、噴墨般的砂點或有毛毛的輪廓邊緣，每個小地方造就了細緻質感，真的讓人越看越喜歡呀！

故事的文字輕輕柔柔的，很像小孩子說話的口吻，感覺起來是一位溫柔善良的小孩，一直呵護著小熊，用他小小的身體和小小的心去做為小熊好的事，雖然他才剛剛認識小熊，可是那股愛護幼小的愛在他心中油然而生，一切就是那麼的自然。好好也是這樣，看到小動物或小昆蟲的時候，都會誇牠好可愛，想辦法要保護牠周全，所以我們為此養過好幾次菜蟲，其中一次養到斜紋夜蛾破蛹而出，聽到要把蛾放飛的好好，放聲大哭，久久不能自已。正因為我們經歷過分離的傷心，咪咪更好奇別的小孩（或繪本裡的小孩）是如何處理分離的心情。

《小熊的小船》是割愛，主動把心愛的小船送人，讓小船去陪其他的小熊玩；《奧斯卡的小紅船》是放小船自由，讓小船去闖蕩；《花園裡的北極熊》是讓小熊回到有同伴的地方，讓牠更快樂，即使他們面對的方式不一樣，心路歷程也不同，但他們的核心都是祝福，希望對方過得更好。咪咪突然領悟到要讓以自我為中心的幼兒，不要再這麼自我中心，開始學會考慮別人的感受，最好的方式就是克服分離的焦慮和情緒。

《花園裡的北極熊》和《奧斯卡的小紅船》是最近在看的兩本書，剛好可以比較一下。

好幾次閱讀本書時，咪咪都在想為什麼熊熊的體型會忽大忽小，當然故事有說到熊熊每天都在長大，不過咪咪的解讀是這隻北極熊可能不是真熊，而是玩具。在現實世界中，小男孩是跟「北極熊玩具」玩；但在想像的世界裡，小男孩是跟一直在長大的北極熊玩，經歷玩耍和冒險後，他們約定「很快就會再相見！」然後小男孩返航回家。是不是意味著小男孩玩夠了、玩膩了，所以跟熊熊暫別，等待下一次想起熊熊玩具時再來玩它呢？圖畫中，熊熊的忽大忽小亦顯出現實和想像的世界並行於故事中。

「好好，你最印象深刻或最喜歡的地方是？」
「我最喜歡的是封面、小男孩的船離開那頁，還有全部熊熊們一起玩那裡。」
「為什麼喜歡這些地方？」
「很可愛呀，熊熊胖胖的就很可愛，你看這些小熊好像在爸爸媽媽身上玩來玩去！」

完全同意好好的觀點，這些熊真是太可愛了！

「媽馬，為什麼小男孩的花園裡會出現北極熊？」
「你覺得呢？」
「我覺得他是從『未來』來的，從像哆啦A夢那種門來的。」
「哈哈哈，學校最近在看哆啦A夢喔？」
好好點點頭
「我覺得那隻北極熊是玩具，它剛好掉在花園裡，說不定就是小男孩上次玩一玩沒收好就一直放在那裡呢！小男孩撿到後就把他想像成真的北極熊，然後想像自己在跟他玩。」
「喔！所以熊熊真的不是真的喔？」
「這是我自己想的啦！你也可以自己想呀！」
媽馬自己閱讀時，為了熊熊的忽大忽小感到困惑，所以解讀為熊熊是「玩具」，靠著主人的想像而長大。但好好從未有過這樣的疑惑，就是順著故事讀，沒有像媽馬一樣非得想個「合理性」出來，甚至還提出熊熊是從「未來」來的！孩子不需要合理的解釋，他們的想像力無邊無際，好迷人！

「小男孩為什麼要把北極熊送回家？」
「因為他看到電視上的北極熊是住在北極的，所以熊熊應該要回家。」
「那這裡的小男孩不但主動送熊熊回家，連說掰掰的時候他都沒有哭哭耶！你覺得是為什麼？」
「回家的時間到了，他們就是應該自己回自己的家，哭也沒有用呀！」
「那像《奧斯卡的小紅船》裡面的奧斯卡一開始不想讓小紅船走，他想了一天，最後才讓小紅船航向大海。但這裡的小男孩好像沒那麼難過，你覺得差別在哪裡？」「因為小男孩覺得該讓熊熊自由生活，而且他也有自己的生活要過，所以不用太難過。」
「是喔！媽馬是覺得因為他們有約定會再相見，所以就不會這麼難過了。」
想不到好好對於「分離」的態度已經這麼豁達了啊！不知道是不是因為我們在家常常各自做各自的事的關係，所以才讓他覺得每個人都有自己的生活要過。說不定好好很快就會自己過自己的，不理爸媽了呢！親子關係、家庭關係該怎麼樣才舒服呢？大概要花個幾十年去揣摩吧！

最近剛好在摺北極熊摺紙，不是擬真的那種，是可可愛愛的那種。雖然可愛不能當飯吃，但是被可愛事物喚醒的柔軟和溫柔，卻能夠讓我們感到快樂和被愛，所以當學到適合小朋友的摺紙時，咪咪都會盡量教好好摺。

白熊身體是個正方形的口袋，可以放小糖果或小紙條。好好硬是要在白熊的圍兜上畫了「飯粒」。

親子共讀小技巧：尊重孩子的解讀

如果在一個成人讀書會裡，成員能互相尊重彼此的提出的想法，那麼就算討論的對象是個孩子也應該被尊重，因為對繪本故事的解讀本來就沒有標準答案。
每個人的背景不同、經驗不同、需求不同、關注的焦點也不同，自然就會有不同的看法，咪咪認為成人並不需要過度干預孩子怎麼讀、抓了什麼重點或強調「這個故事要告訴我們什麼」。畢竟，孩子自由的創意想像不知道還能維持多久，何不盡情欣賞呢？