想一想，從小到現在，心中有沒有一位令你懷念的老師？
教師節，這週我們來寫一篇文章來回憶和老師的過往點點滴滴吧。分成四到五段字數：400-600字
請先完成1-3週數位作業。
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反面論述法：要說「誠實」，我們從一件「不誠實」的事情開始訴說
本來沒有預期這一天會說謊，說謊前的事件
狀況發生，面臨抉擇，我做了選擇(說謊)
懲罰：內心的轉折或是面臨懲罰，或是兩者都有
這件事情，我學習到的是。
暑假接近尾聲，與教學夥伴喝咖啡的同時，聽著他的的分享，我開始思考自己過去班級的獎勵懲罰制度。
以前參考前輩意見，設計改良過一套自己的的班級獎勵懲罰制度。例如：學生講不雅的話，會有『我以後不講不雅的話』20遍的『罰寫單』。上課態度不佳，會起立兩分鐘『自我提醒』（自己計時坐下）。
而表現好也有所
一位老師，請離電燈開關最近的學生，離開教室上科任課前幫忙關燈，對方看老師一眼，當作沒聽到。
老師批改完全班作文，對著班上說：「班上一位同學，作文寫得很棒，老師想朗讀一下這篇優秀的作品。」視線帶到那位學生，那位學生緊張的大喊：「不要念，我不想。」
反面論述法：要說「誠實」，我們從一件「不誠實」的事情開始訴說
本來沒有預期這一天會說謊，說謊前的事件
狀況發生，面臨抉擇，我做了選擇(說謊)
懲罰：內心的轉折或是面臨懲罰，或是兩者都有
這件事情，我學習到的是。
暑假接近尾聲，與教學夥伴喝咖啡的同時，聽著他的的分享，我開始思考自己過去班級的獎勵懲罰制度。
以前參考前輩意見，設計改良過一套自己的的班級獎勵懲罰制度。例如：學生講不雅的話，會有『我以後不講不雅的話』20遍的『罰寫單』。上課態度不佳，會起立兩分鐘『自我提醒』（自己計時坐下）。
而表現好也有所
一位老師，請離電燈開關最近的學生，離開教室上科任課前幫忙關燈，對方看老師一眼，當作沒聽到。
老師批改完全班作文，對著班上說：「班上一位同學，作文寫得很棒，老師想朗讀一下這篇優秀的作品。」視線帶到那位學生，那位學生緊張的大喊：「不要念，我不想。」