閱讀推薦~販賣幸福的鴿子先生(無注音繪本)

閱讀推薦~販賣幸福的鴿子先生(無注音繪本)

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
共讀完畢,懿埋首於書桌前畫了這顆天空樹屋。

共讀完畢,懿埋首於書桌前畫了這顆天空樹屋。

「哇!!!他把 『幸福』 種進去之後就長出一個家!好漂亮!」

共讀這本繪本接近尾聲時,懿發出非常大的驚嘆聲這麼說著! 故事最末老鼠先生撿到從貨車上掉下來的罐子,打開後發現竟是他最需要的空罐子。而懿在那聲驚嘆之下,這樣說著。

空罐子反而是老鼠先生最需要的。

空罐子反而是老鼠先生最需要的。

「鴿子先生賣的幸福罐子是什麼?」我問,

「通通都是空的」懿答,

「你覺得幸福怎麼來的?」我再問,

「自己種出來的!」懿再答。

這是懿自己解讀出來的,這也是幸福的本質!

六歲的懿觀察出畫風的細膩處。

六歲的懿觀察出畫風的細膩處。

💝「幸福」的本質是什麼?

如果這個世界上,什麼都能賣——連幸福也不例外!你願意買嗎?

不管是小罐裝、大罐裝,還是家庭號,通通都有!

不管是小罐裝、大罐裝,還是家庭號,通通都有!

透過鴿子先生的出場,販售幸福的鴿子先生遇到各式各樣的客戶,願意購買的買一大罐、一小罐,不願意購買的、討價還價的、嗤之以鼻回頭在網路上購買的....。

「幸福」二字對每個人的定義截然不同。

還猜不透繪本在這頁面放上那張照片的用意。

還猜不透繪本在這頁面放上那張照片的用意。

無論是哪種客戶,最終還是靠自己才能真正獲得幸福感

幸福不二價!

幸福不二價!

作者用心鋪陳到文末讓讀者發現,原來大家買到的都是空罐子,空罐子的意象代表的是幸福掌握在自己手裡。

孩子們的幸福是可以盡情遊戲。

孩子們的幸福是可以盡情遊戲。

非常優秀的一本作品,值得大人小孩一起共讀,賺滿滿的幸福感!

20120105七個多月大的祐~天使來過人間

20120105七個多月大的祐~天使來過人間

幸福是可以感覺到祢的溫度、

幸福是可以聽到祢的呼吸聲、

幸福是可以看到祢陽光燦笑、

幸福是可以被祢依賴的感覺、

這些幸福永遠都買不到,成為永恆烙印在我們腦海裡!

💝【六歲孩子欣賞封面的方式】

「鴿子先生住在樹裡面。這是公寓,另外那間是透天。」

「這房子畫得很漂亮,而且你看燈光照下來,這棵樹畫的很漂亮,不是簡單的樹屋而是一層一層像稻草一樣疊上去的。」

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才剛翻開 《販賣幸福的鴿子先生》,六歲的懿觀察到很多細節,這本書的畫風也是我們喜歡的類型。

「為什麼鴿子先生販賣幸福?」

「販賣幸福可以賺到更多錢。」

「你覺得鴿子先生是個喜歡賺到更多錢的人?」

「鴿子先生只是想要把幸福賣出去,我覺得他只是要錢,或者...也可能只是希望別人幸福吧?」

💝【販賣幸福的鴿子先生】Il venditore di felicità

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晚上懿將上午畫的天空樹屋再度加碼細節。

晚上懿將上午畫的天空樹屋再度加碼細節。

💝【幸福無法用金錢衡量】

無口語極重度腦麻兒的日常充滿荊棘,能夠好好長大是簡單又不簡單的幸福。身障手足與健康手足可以相親相愛、可以你融我融~ 八歲半的和一歲半的祐懿一起去看聖誕樹。

❤️這是身障手足與健康手足的生活記錄~

紀錄腦麻兒大兒子祐哥輪椅走遍的足跡,也記錄常兒二寶的喜好以及可以跟哥哥一起玩的場域。【無障礙需求】不僅是輪椅族的必要品,跟其連帶的所有家人都需要被考量進去,因為我們出門當然不可能將身障手足晾在一邊,也只有滿足坐輪椅的祐哥的無障礙環境才有辦法讓我們全家人及陪同的親朋好友一同進得去。紀錄的同時也期待軟硬體環境愈來愈友善,以人為本。

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腦麻兒大兒子祐哥於2023年9月26日凌晨去世,出生於2011年5月26凌晨的祂由我們決定插管急救,但這一次祂自己掌握想要的人生。

媽媽想透過子祐~我們疼愛的寶貝~告訴更多人 【友善共融從來就不是一種選項,它是必需品!】 唯有每一個人將它視為理所當然,願意認識進而理解,同理心才可能發酵於日常每個角落中。也希望透過持續記錄,讓更多同溫層家庭可以找到浮木,這也是我的子祐可以創造的最大價值、為社會所做的貢獻。

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懿口童聲~祐來了的沙龍
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「玩」是孩子的大事,若能透過寓教於樂的方式,讓孩子在遊戲中學習環保知識,環保議題融入日常便可以透過小小行動一起守護海洋,讓海洋生態不致於失衡。推廣海洋教育,你我也能成為海龜的守護者。「玩桌遊的時候把自己變成海龜,而不是人類。」原本為遊戲設計師的創作者,希望大家多認識一分,海洋生態就可能不會.....
「我是當地人,幾乎每天都來這裡健行,你們是第一個我看到推輪椅上來的!」在這個挑水古道,子祐享受了芬多精的同時遇到了一位婆婆。 看到孩子的爸正在努力將孩子推上好漢坡,跟我們反向在上坡路段的她忍不住一直對爸爸豎起大拇指!這是中部稀有推車輪椅可行的爬山步道!對於日日與輪子為舞的我們來說,彰化縣芬園....
『如果以爬樹的能力來評判一條魚,那麼在水裡游了一輩子的魚,難道是個大笨蛋?』倪艾莉不知道自己有閱讀障礙,直到遇見鄧老師,「希望」是鄧老師給的,「希望」成為她孤單世界裡的一道光!從一開始的狐疑,到漸漸也了解自己!鄧老師是她的伯樂,願意認識理解她的伯樂,也因為願意認識跟理解更能同理倪艾莉的與眾不同!
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本篇參與的主題活動
教養孩子這條路並不容易,這條路上我們可能會跌倒,可能會犯錯,可能會哭泣,可能會不小心傷了人,也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後,才學會如何為人父為人母,都是一路摸索著學習著,一路跌跌撞撞走過來的,在錯誤中學習成長,在別人的故事中看見自己,也從孩子身上,重新學會如何愛。
今天要談的主題主要是從育兒經驗所發想,也是專家在親子教養上提到面對孩子一些行為的時候,我們盡可能不要過度反應,為什麼呢? 當我們強調積極回應孩子的需求有助於建立孩子的安全感與愛的感受之餘,有時候過度反應反而會造成反效果,我們盡可能察覺自己的這些行為並且予以修正。 孩子遭遇挫折時,請保持冷靜
當爸媽最怕小孩在不順他意時,就開始大哭大鬧,哭聲勘比孟姜女哭倒長城那樣淒慘,我覺得有過之而不及,平時小孩是住在爺爺、奶奶家,小時候就因為愛關門,只要爺爺或奶奶出門,他一定要關門,如果沒有讓他關門就會大哭大鬧,要重複再來一次。 一、2-4歲秩序敏感高峰期 1、提供選擇,但如果錯過後就只能等下一次。
教養孩子這條路並不容易,這條路上我們可能會跌倒,可能會犯錯,可能會哭泣,可能會不小心傷了人,也可能讓自己受了傷。每個父母都是當了父母之後,才學會如何為人父為人母,都是一路摸索著學習著,一路跌跌撞撞走過來的,在錯誤中學習成長,在別人的故事中看見自己,也從孩子身上,重新學會如何愛。
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