前言
老師時隔四年的台版新作，超期待！
這禮拜拿到書馬上拆來看（然後花了兩天肝出這篇以示我ㄉ愛）
海豚這本我覺得閱讀起來會比鬼怪日常還要更文藝風格一些。
如果對鬼怪日常適應不良，這本有可能會感覺更難吞（？
然後先說下這整篇都是個人解讀，所有不合意解讀請當藍色窗簾看。
以及我好久沒寫長心得了變得超囉嗦😇
所以這篇有點長！然後有滿滿的雷！
看完可以理解為什麼書腰會打三角戀（雖然我覺得不是✋
淺見、千晃、寶，一個是奉獻人格，一個是無欲無求，一個是渴望索求。
左側典藏卡背面是漫畫！
淺見與寶
淺見跟寶都是曾經受過傷的人。
一個從「付出」中獲得認可，一個從「得到」中認知愛。
兩人一起長大，看似舔舐傷口、互相療傷。
但是持續舔舐傷口，也代表著不斷提醒傷口仍舊存在。
這樣的關係彷彿踩進泥沼，沉淪於過往之中、越陷越深、徘迴往復。
彼此膠著，俱榮俱損，如同在近乎窒息的水槽中讓渡、吸吮彼此空氣的魚。
然後千晃帶著他的無所求一腳踏入其中。
切割了、截斷了，讓兩條魚得以分別游往空氣富足的水箱。
脫離，成為獨立的個體，才是真正成長的開始。
淺見與千晃
淺見跟千晃一開始給我的感覺像是水跟......防水布？
不管淺見怎麼細細密密地試探、付出，千晃都沒有破綻。
水滲不進去，只是順著千晃的拒絕不斷滑落在地。
淺見的付出找不到接收處，因此感到不安、徬徨。
初始我以為千晃是不在意、不在乎，所以不關心、所以淡漠。
後才了解到千晃的拒絕實則是為了讓淺見能不再以利他而付出。
淺見因為母親的離開，藉由奉獻找尋自己的存在價值。
害怕主動索求被拒絕，因為不付出是無法獲得幸福的。
所以淺見的願望永遠是他人的願望，無法將自己想望之物訴諸於口。
然而，千晃希望淺見能夠自己說出自己的願望。
所以慢慢地教他、給他安全感（莫名看出了某種DS的調教感？
/
包括從最開始的等待淺見歸還雨傘；
吃鯛魚時讓淺見把骨頭送給他爸，
未來淺見吃鯛魚時就能專注在鯛魚（讓淺見能專心吃飯）；
半夜觀星時為淺見泡茶（對照紮營時都是淺見在處理）。
如此等等，都在打破淺見付出的慣性，
反向由千晃為淺見提供所需、抹去那些立於淺見之前他人的心願，
以讓淺見能更多地關注自己的心聲、更多地愛護自己。
千晃所說的「拿走寶的願望」也是同理。
拿走寶的願望，特意去買海豚的耳骨，
是為了切斷淺見與寶之間維繫多年、難以根絕的供給關係。
讓淺見可以不用再背負其他任何人的願望，能夠說出自己的願望。
而當寶最終說出「不需要」的時候，也代表這段彼此互濟、供給關係的落幕。
老師用流星作為比喻實在充滿了無可名狀的浪漫與溫柔。
不需要絢麗地墜落也沒關係，只要「原原本本地」待在那裡就足夠了。
不需要燃燒自我化作流星，只為讓人許願。
不需要任何利他行為，也會喜歡你。
不需要任何自我犧牲，就會喜歡你。
淺見與千晃原先彷若兩個極端的存在（想付出vs無所求），
但看到最後反而有種淺見這灘沒有形狀的水，
是被千晃這塊布細細密密包裹起來的溫柔與寬容。
最後淺見終於能夠誠實地說出自己的願望「想接吻」，
也算是調教成功了吧（x
性的作用
另外對於海豚篇幅不少的床戲，我認為亦有其設計意圖。
千晃天性無欲，淺見一直希望能找到勾起「心弦」之物，
我想一部分可能也是出於淺見的付出性格，希望透過找到此物，設法讓千晃留在他身邊。
其中淺見認為千晃唯一顯現出慾望的便是「性」，所以淺見主動提供性。
但千晃感受慾望的源頭，並非是性，應是淺見本身才對。
回頭看旅館那段對白就更有意思，當淺見問千晃要不要做時，千晃拒絕了。
而再往前幾句，我想就是對這段劇情（或說整個故事）的文眼：
「不是需不需要，而是高不高興。」
不是因為需要性所以提供性，而是希望淺見也能感到高興。
這邊再次對照後場的性愛中，淺見對千晃說，可以利用自己激起他的慾望。
但千晃的慾望就不是性而是你啊這大傻瓜！！！
實在不怪千晃拔ㄉ走人。這廂以為是兩情相悅才上的床，
一想到可能被那廂歸於「付出」的一環，這熱情不冷卻也難啊！
（也因此給了千晃錯覺，認為淺見可能也會因為寶「需要」，所以給予寶性。）
而在接續的對峙中，千晃（終於）說出需要淺見。
然而此時淺見的第一反應是，他無法當床伴了。
（因為直到現主時在淺見心中，是由於他提供了性，所以千晃才需要他）
但千晃的「需要」不是因為付出、不需要犧牲，
只是單純地「需要」淺見本身，如同星星在那裡，這樣即可。
性是千晃透露愛意的方式，卻被淺見視為被索求的工具。
而兩人的矛盾也一再透過與性相關的討論、經由性愛場本身顯現、激化，最終爆發。
看到床戲第一時間感想是：天啊肉肉好刺激好好看。
但細讀會發現這些安排皆有其用心。
人魚的意象
關於人魚一開始總感覺像隨口一談，後來才意識這個譬喻實際從頭貫穿到尾。
從最開頭淺見詢問千晃：你喜歡人魚嗎？
接著出現時是第一場床戲（性愛場again），淺見問千晃如果自己變成人魚怎麼辦？
（在此處又被淺見連結到「不需要」而不安）
因為王子「不需要」人魚，所以人魚消失了。
人魚就是犧牲自我，成全他人的隱喻。
因而最開始的詢問基本可以替換為淺見在詢問千晃是否喜歡自己。
然後二次詢問淺見則因千晃無欲、不需要他的犧牲，而感到不安。
（淺見的自我是建立在被他人需要之上）
接著再看兩次詢問，千晃的回覆皆是否定的。
因為千晃不需要淺見成為人魚啊。
他喜歡淺見，希望他遵循本心。
不需要他自我犧牲、更不會因為他變成人魚而愛上他。
再談論到人魚則是在最後的加筆中。
千晃（在再一次ㄉ性愛場中）說絕對不會讓淺見像是人魚般化作泡沫、獨自消失。
淺見則回應用執著讓他活下去。
依童話條理，人魚能夠存活的條件不是犧牲，而是被王子需要。
那麼淺見的回覆即是讓千晃一直一直地需要他，
不需要以犧牲、付出為名的需要；而是只需要淺見本身，並且永永遠遠。
老師用人魚的意象作為鉤子，以後回應前之詢問，彼此對照的設計，
真的很用心在處理這些小細節。
（順帶一提，千晃誤認淺見的願望是竹輪，以為淺見終於能說自己的願望，
馬上跑去考駕照實在是有夠寵有夠甜！！吼！！！！）
一些關於寶的補充
最後想再提一下寶這個角色（到底幾個最後）。
我覺得寶跟淺見之間比較難以全面解釋。
寶的各種要求，在我看來某一方面也是在滿足淺見「被需要」的需求。
因為只要被需要，淺見就能感到安心。
只是這種關係是不健全的，所以需要脫離。
不過長年長久黏合在一起的事物，在剝離時總有些撕皮脫骨般的疼痛與不適，
因此而激起的情緒反應，我想也能說明後段寶之所以強壓淺見的舉動。
另外，寶這個角色設計其中一點我想應該也是為了激發千晃的獨佔慾，
以凸顯千晃背離原先的無欲人設，在世間萬物中僅對淺見產生了慾望。
超喜歡老師畫的抱抱！
雜感
海豚承襲老師一貫的文藝風格，不太確定是否原文即如此，
閱讀/表達方式上偶爾會有些情緒不連貫的跳躍感，但是去解讀設定滿有趣的。
這本會讓我感覺老師是先創造了情感依附/填補的概念，繼而創造對應角色，
整體更像是由設定推動劇情，因而讀起來有些距離感。
看海豚跟我當年看鬼怪日常的心路歷程有點類似，初讀覺得有些難以融入其中，
但寫心得的過程中嘗試拆解，就變得越來越喜歡♡♡♡♡♡♡
是說這次看完海豚，
覺得老師好像滿常加入類似部分家庭失能？或說父母缺席親子關係？的狀態，
伴隨而來的是作品濃厚不散的孤寂感，以及某種孤寂帶來的沉靜感。
同時也覺得老師應該非常注重生活情調（？
包括海豚中許多關於星座、貝殼、魚骨的小知識，都有種專注生活細節的浪漫。
而再往前看鬼怪日常，更是以節日、儀式為主的一部作品。
就感覺老師是很用心過日子的類型ㄋ！
關於實體書
首刷限定版很值得購買，小冊跟明信片都很讚！封面的貝殼背景很美，銀體字看起來很有質感。因為滿喜歡ㄉ所以正在考慮要不要多收一本。
（不過很想吐槽明信片背面可不可以拿去重新設計一下）
（邊角花紋到底什麼風格看不太懂）
然後有點意外這本竟然沒上BL award的榜單，我不允許ㄟ😤😤😤
最後偷偷補一點最藍色窗簾ㄉ：
三人中只有千晃有全名（石之森千晃），淺見跟寶一個如姓一個如名。
是否暗示淺見與寶皆非獨立個體，需兩人拼湊才算完整？
如果用圖形來比喻，
我覺得淺見跟寶像是拼圖，一凸一凹方能成體；
淺見跟千晃則是磁磚，看似方正有別仍能嚴絲合縫。
所以當拼圖還是拼圖時，是無法跟磁磚緊密結合的。
因此整個故事就是淺見要從拼圖變成磁磚的過程（什麼比喻
千晃教會淺見，不用犧牲、委靡自我，也能被需要、也是能得到愛的。
大概是這樣。
（但名字這點偏非常猜測所以就不放正文ㄌ！）
