一起看見不同的世界

從某個角度來說，我們能夠「不聽話」，是因為自小就相對的有主見及比較獨立自主外，更因為我們擁有願意尊重子女們決定的父母，才使得我們有足夠「本錢」可以依照自己的意願去做事，走自己的路。「聽話」，或說，聽父母親的建言，理論上或許沒有錯，但「聽話」不該只是建築在大人向孩子的單向要求，或毫無思想的照單全收。

我始終覺得，尊重是一種奇妙的相對論關係，當你會感受到不愉悅，別人或許也會；當你感受到局限約束，覺得綁手綁腳的，別人應該或多或少也有這樣的感覺。 尊重從來不是一味的盲目順從，予取予求，而是像坐在翹翹板上，持續不斷的用心觀察、感受平衡、隨時調整步伐，達到彼此間的最佳溝通與狀態。

原來只會當醫生，也是一種苦惱；原來，人們眼中傾羨的「家大業大」，也成為一種煩憂；原來孩子無法「傳承家業」，會讓人如此擔心！ 回想當年在小學畢業現場，她眉頭深鎖、愁眉不展，整個人為女兒該念哪裡而憂心重重，現在簡直是判若兩人！

當大人擁有一對一的場合，卻不經意間以「說教」形式，來講述如此任重道遠的提示時，開口前若能先稍加了解對方的背景與經歷，或許才會讓對話更具意義。否則直接以籠統或教條式的說法來涵蓋一些概念，不僅說服力不夠，也會適得其反。立論基礎要能巧妙融入生活，不做過多抽象言喻，只須讓孩子真誠感受再循著順水推舟力道達成。

住北歐時，我總有許多機會看到所謂的「人性化」事物，連在極地旅行時也不例外。那年，我們再度來到北極圈，想要一圓哈士奇犬雪橇夢。 三小時的雪橇之旅，多數的犬隻就像是孩子，隨時隨地就來爭寵，迫不及待要人家的關懷、擁抱。幾小時的極地犬之旅，我們竟能從不同的犬隻中，看出每隻都有著鮮明而不同的性格。

年紀輕輕的他們，不會特別羨慕直接讀大學的人，也不會覺得自己目前沒讀大學就矮人一截；就讀大學的，通常不會莫名其妙的自以為式的高人一等。 整體說來，澳洲社會給予青春生命一個相對健康、務實的成長養分，不以「升學」為標的，不視讀書為唯一出路，反以尊重個體、專業技術與適性發展為主軸。

我不時想著，孩子「有樣學樣」本就是天性使然，當我們很自然地、沒有刻意要去教他們什麼的時候，孩子其實已經好認真的聽進去了，把大人的一番道理看得這麼的言之成理而身體力行。 那天不是在上自然課，也不是栽種課，只是我隨手看到落地生根的植物，忍不住跟孩子分享了一小下，孩子就如此開心的要去推而廣之了。

同事的「胡蘿蔔與棒子」理論，應該是指一種驅動人們做事的方式，胡蘿蔔是誘因，棒子是驅使。 許多人以為「胡蘿蔔與棒子」是一種極佳的管理與互動方式，甚至是一種足以「激勵人心」的模式，尤其是用在不同的階級與文化上。我卻從不這麼認為，更打從心底否定這樣的見解，尤其是在教養的觀念裡。