原來只會當醫生，也是一種苦惱；原來，人們眼中傾羨的「家大業大」，也成為一種煩憂；原來孩子無法「傳承家業」，會讓人如此擔心！ 回想當年在小學畢業現場，她眉頭深鎖、愁眉不展，整個人為女兒該念哪裡而憂心重重，現在簡直是判若兩人！

2050年，西非奈及利亞人口預計將翻倍並超越美國，來到4億之數，成為繼印度、中國之後的全球人口第三大國，2100 世紀末，更可望達到8億人口。餐敘時，我脫口而出的「未來在非洲」，意指2050年，也就是28年後的今天，全球總人口預計將有四分之一是非洲人。而本世紀末，全球每3個人就將有1位是非洲人。

台北週日的美髮工作室，讓我原先氣定神閒悠哉開懷的心境徒然沈重不堪，雖然我的孩子已成年，雖然我早已遠離中學數十年，但我卻莫名的感到萬分心痛與難過。因為我知道，青春可以不一樣，就如同一個國一升國二的 7/25 暑期考的必要性，以及為何國家教育體制可以允許這些「偷跑」、「違規」和「窄化」？！

時光飛逝，才一晃眼，一個孩子就長大成人！有時不免思索：生命真奇妙。但，拉拔一個孩子長成，可從來都不是一件很容易的事！有了孩子之後，你或許會有著媽媽的味道、爸爸的模樣，但這些都不會阻礙你繼續自我成長，因為新世代的你，絕不會只將養大孩子，視為生活裡的唯一目標，或只想當個「以孩子的成就為成就」的父母。

「先見樹」的教學，讓不少學生在反覆操演、磨練過程中，覺得自己沒天份、缺乏慧根、沒興趣，而中輟放棄了某項科目與課程，讓一片原本能先看到的美麗人生學習森林，顯得如此遙不可及、事不關己，葬送了學生自然養成的學習樂趣。善用「先見林，再見樹」，能讓學生在漸進多元化的教學中，有機會看到事物學門的樣貌與樂趣。

我一直認為，芬蘭的教育理念與教學方式， 有一種和亞洲或俄式訓練上很不同的風格。 打個大家耳熟能詳的比喻，就如同大自然森林中的「樹」 (Tree ) 與 「林」（Forest) ; 我們習慣的教育是一種「先見樹，見再林」，但芬蘭，或不少西方國家的教育模式， 則是「先見林，再見樹」！

澳洲高中英文，可以是講述雪梨地區發展的澳洲小說，可以是其他類型的不同國家作品，從詩集、短篇故事到長篇小說都有，兒童文學、科幻小說、電影劇本、世界文學等也是。當我們以為增加必修時數、統一必修內容及古文比例，就能搶救語文力、提升語文興趣。其實已窄化了「國文課」的文學空間，也局限了語文課的豐碩內容與定義。

非洲大城拉哥斯人在網路社群分享自己的點餐經驗，都說一小時只是基本，有人甚至等了一個半到兩個小時之久。但為何一個全球連鎖速食店家，在西非可以成為如此炙手可熱的餐飲店，讓原本標榜的「速食」反而比高檔法式餐廳更緩慢？而當地人們又為什麼如此樂於買單，願意呼朋引伴、闔家捧場？開一間速食店是什麼大事？

雖說，不同國度裡的教養有其文化之差異；但我始終相信也以為，從容、優雅與智慧，不因地區與文化而有所差異。也一直以為，好的教養不見得需要是在歐美，或在亞洲，可以是在世界上的任一角落，以人們所能去展現出的睿智與態度，在無時無刻的細微處自然地展現出來。

當大人擁有一對一的場合，卻不經意間以「說教」形式，來講述如此任重道遠的提示時，開口前若能先稍加了解對方的背景與經歷，或許才會讓對話更具意義。否則直接以籠統或教條式的說法來涵蓋一些概念，不僅說服力不夠，也會適得其反。立論基礎要能巧妙融入生活，不做過多抽象言喻，只須讓孩子真誠感受再循著順水推舟力道達成。