【過去、現在與未來的累積】圖/ 文 馮煜婷
閱讀時間約 1 分鐘
從幼幼班的適應，到小班的自我照顧，
中班的規則持續建立與執行，
雪花家的孩子也默默累積了屬於自己的好品格。
除了生活中爸爸媽媽對於孩子品格的肯定與紀錄，
老師也持續審視品格收集冊的各個收集項目，
孩子們也在團討中了解到自己達到的項目所代表的意思。
老師：「禮貌不只是會主動打招呼而已唷！
而是在相處上會讓人是舒服的，服裝儀容上也是禮貌的一部分唷！」
在學校，老師會透過頒獎、日常討論，與孩子宣導品格的重要性，
這天大家也在早會給予頒獎鼓勵呢！而第一次的胸章認證、頒發囉！
未來期許孩子繼續努力收集重要的好品格呀！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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「過去」
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法律是人民道德規範的最基本標準，如何立法、執法也同樣是一門學問。
勤慎廉明，更是對每一位執法人員的期許。
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我們現在所感受到的，是此時此刻所感受到的過去與未來，是現在的過去與現在的未來，並非過去的過去與未來的未來。意即，20歲的軍校體驗，並非30歲回憶的20歲軍校體驗，其中可能還有一些缺漏、腦補諸如此類的事情發生，事件的團塊逕自的生長了起來。
「敘畫」對於臺灣來說還算個陌生的詞，Jayce與Crystal組成的拾田創意，也是去年才成立的新團隊。希望透過視覺的呈現，不只錨定會議重點，更能讓觀者在一幅大型圖作中，掌握所有討論的脈絡，以及開啟對於未來方向的視野。
人們，是不是不閱讀了? 是對於閱讀提不起興趣、找不到非讀不可的書或理由? 抑或單純覺得閱讀之於自己已不再重要也不是必要? 「閱讀」這個行為本身，是否像逐年遞減的書店與書籍一樣，就要從進行式成為過去式了? 有一個對閱讀始終不渝的資深讀者，以「人為何需要閱讀?」為題，對這道命題不斷叩問...
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