【學習成果發表 |班親會】
32免費公開
學習成果發表，在每個學期末，可以展現的是屬於孩子和老師的學習軌跡。在方案中探索與討論的、運動的、全語文的、人文藝術薰陶圓、可累積的興趣與能力，都能在學習末分享所有可看見的點點滴滴。
https://www.youtube.com/watch?v=iLuyCVwR1B4
《企劃老師/陳秐霏老師》
這是一個好好玩的、馬年的開始。
跳跳馬、跳跳瑪莉歐、瑪莉歐歐～總之跳起來，很重要。
跟孩子一起的親子活動、看看孩子跳一跳、動一動，是一件很幸福的事。
一個開始、一個結束、結束就
https://www.youtube.com/watch?v=iLuyCVwR1B4
《企劃老師/陳秐霏老師》
這是一個好好玩的、馬年的開始。
跳跳馬、跳跳瑪莉歐、瑪莉歐歐～總之跳起來，很重要。
跟孩子一起的親子活動、看看孩子跳一跳、動一動，是一件很幸福的事。
一個開始、一個結束、結束就
在地方本位教育中提到，
最終可以「讓我們成為我們」。
這是一個很棒的環境教育。
彼此都能夠在一個有所感受的環境裡，去成為一個真正的「人」。
這個真正的人，
仍需要工作、忙碌、學習；
仍需要承擔、在意、修正與反思。
但一個真正的人，
是可以在盡本分的過程中，
可以好好的呼吸、好好
在地方本位教育中提到，
最終可以「讓我們成為我們」。
這是一個很棒的環境教育。
彼此都能夠在一個有所感受的環境裡，去成為一個真正的「人」。
這個真正的人，
仍需要工作、忙碌、學習；
仍需要承擔、在意、修正與反思。
但一個真正的人，
是可以在盡本分的過程中，
可以好好的呼吸、好好
我們都知道長大不簡單，但實際在日常生活中，
不知不覺他們就長大了，問題是這些平凡的長大，
對父母來說有時微不足道，但是一旦將這一點一滴，集合起來，
ㄧ小段時日之後，像是一個月、一學期或是一整年，
那可就不是那麼一回事了。
今天是大班即將畢業的最後一個班親，
老師收集了幼幼班、小班、中班的
我們都知道長大不簡單，但實際在日常生活中，
不知不覺他們就長大了，問題是這些平凡的長大，
對父母來說有時微不足道，但是一旦將這一點一滴，集合起來，
ㄧ小段時日之後，像是一個月、一學期或是一整年，
那可就不是那麼一回事了。
今天是大班即將畢業的最後一個班親，
老師收集了幼幼班、小班、中班的
我們都知道對孩子的耐心與方法來自於有所鍛鍊。
而班親會就是一個這樣的機會。
不多不少一個學期一次，而每一次的此刻不只是孩子這半年來的成長軌跡，
更是老師展現的用心與對孩子的愛，被自己看見、被孩子感受，
也讓爸爸媽媽跟著一起來，感受這些感受與感動。
平凡來自於日常生活中簡單的堆疊。
一個例
我們都知道對孩子的耐心與方法來自於有所鍛鍊。
而班親會就是一個這樣的機會。
不多不少一個學期一次，而每一次的此刻不只是孩子這半年來的成長軌跡，
更是老師展現的用心與對孩子的愛，被自己看見、被孩子感受，
也讓爸爸媽媽跟著一起來，感受這些感受與感動。
平凡來自於日常生活中簡單的堆疊。
一個例
真誠的與孩子互動，
會讓孩子感覺到某一個時刻的被支持。
而某一個時刻，如果能夠常常出現，
那麼孩子就會一直感覺到被支持。
中班的孩子，不管是動作能力、
語言表達、感知能力、都越來越成熟。
從很多地方都看得見。
影片中的孩子，不再是搖搖晃晃的小小孩，
逐漸長大的過程，大人們都全心投入的
真誠的與孩子互動，
會讓孩子感覺到某一個時刻的被支持。
而某一個時刻，如果能夠常常出現，
那麼孩子就會一直感覺到被支持。
中班的孩子，不管是動作能力、
語言表達、感知能力、都越來越成熟。
從很多地方都看得見。
影片中的孩子，不再是搖搖晃晃的小小孩，
逐漸長大的過程，大人們都全心投入的
•活動時間：114/06/23-26AM8:40
•活動場地：蒲公英家幸福廣場
•活動主旨：
為了鼓勵積極參與學校活動的家長，
以及協助接送的家人們，另外還要鼓勵畢業後表現良好的校友。
在典禮進行前要積極邀約家長們親自領獎參與
（若真的沒有時間前來的家長，可由有空的親戚代領），
鼓
•活動時間：114/06/23-26AM8:40
•活動場地：蒲公英家幸福廣場
•活動主旨：
為了鼓勵積極參與學校活動的家長，
以及協助接送的家人們，另外還要鼓勵畢業後表現良好的校友。
在典禮進行前要積極邀約家長們親自領獎參與
（若真的沒有時間前來的家長，可由有空的親戚代領），
鼓
小小年紀，有多小？
今天晚上是最後一班的班親會，
也是所有小朋友裡面最小年紀的一班，
每一個可愛的孩子，在老師的引導下，
也悄悄地長大了。
這長大最明顯的標配，
就是不哭泣了、開始聽的懂少少短短的指令囉！
開始可以多說幾個字、
可以開始完成自己能做的事。
雖然在大人眼中他們還是
小小年紀，有多小？
今天晚上是最後一班的班親會，
也是所有小朋友裡面最小年紀的一班，
每一個可愛的孩子，在老師的引導下，
也悄悄地長大了。
這長大最明顯的標配，
就是不哭泣了、開始聽的懂少少短短的指令囉！
開始可以多說幾個字、
可以開始完成自己能做的事。
雖然在大人眼中他們還是
期末將近，想必大家已經進入大掃除的階段吧！
中班的孩子每天都有整理教室的打掃任務，角落的整潔交給孩子們他們都可以完成喔！
而老師也發現，孩子們每天使用的椅子有部份開始脫皮了，
於是跟孩子們做了討論，決定幫自己椅子換上新衣，讓它看起來可以更美觀。
先讓孩子練習
期末將近，想必大家已經進入大掃除的階段吧！
中班的孩子每天都有整理教室的打掃任務，角落的整潔交給孩子們他們都可以完成喔！
而老師也發現，孩子們每天使用的椅子有部份開始脫皮了，
於是跟孩子們做了討論，決定幫自己椅子換上新衣，讓它看起來可以更美觀。
先讓孩子練習
我們不禁想著，要給孩子什麼樣的東西，
才能符合未來的需要？
這好像也是現在的爸爸媽媽可能會去思考的。
有時也必須學著放下對未來的擔憂與恐懼，
試著把每一個當下的發生與改變，視為一種當下的力量。
如此才能看見，原來每一個孩子都很努力的，
在他所能知道的、所能理解到的、去做到他所能做的最
我們不禁想著，要給孩子什麼樣的東西，
才能符合未來的需要？
這好像也是現在的爸爸媽媽可能會去思考的。
有時也必須學著放下對未來的擔憂與恐懼，
試著把每一個當下的發生與改變，視為一種當下的力量。
如此才能看見，原來每一個孩子都很努力的，
在他所能知道的、所能理解到的、去做到他所能做的最
學會許多事，是時間與能力的產物。
能力需要發展教導、而時間需要等待與耐心。
這當中親師合作是必要的，
每天的一來一往，不論是透過聯絡簿、訊息、或面對面，
都在累積著彼此的信任。
而信任最後能產生的就是，
我們逐步的看到孩子在我們的合作當中，
有了進步的樣子。
課程真的走得緩慢，
學會許多事，是時間與能力的產物。
能力需要發展教導、而時間需要等待與耐心。
這當中親師合作是必要的，
每天的一來一往，不論是透過聯絡簿、訊息、或面對面，
都在累積著彼此的信任。
而信任最後能產生的就是，
我們逐步的看到孩子在我們的合作當中，
有了進步的樣子。
課程真的走得緩慢，
https://www.youtube.com/watch?v=iBb8F6JOiEs一個宣導短片集結了一學習的學習成果，無論是討論，還是實作，
都顯示了在開放教育中，我們不急，們可以慢慢來，而且我們還可做得好的信念。
對於這個年紀的孩子來說，老師很重要，老師要如何引導，
才能讓所有的知識
https://www.youtube.com/watch?v=iBb8F6JOiEs一個宣導短片集結了一學習的學習成果，無論是討論，還是實作，
都顯示了在開放教育中，我們不急，們可以慢慢來，而且我們還可做得好的信念。
對於這個年紀的孩子來說，老師很重要，老師要如何引導，
才能讓所有的知識
長大看似一件自然而然的事，
但這過程之繁複，也是需要好好探索的一個過程。
中班的孩子，能力正在開展，小腦袋瓜裡裝的東西不可限量。
開始能舉一反三、開始能大力幫忙、
開始能好好思索、開始能反省自我。
這是個奇妙的年齡吧！
愈是堅定明確的指令，
就愈能讓孩子接收的更爲清晰有序。
而清
長大看似一件自然而然的事，
但這過程之繁複，也是需要好好探索的一個過程。
中班的孩子，能力正在開展，小腦袋瓜裡裝的東西不可限量。
開始能舉一反三、開始能大力幫忙、
開始能好好思索、開始能反省自我。
這是個奇妙的年齡吧！
愈是堅定明確的指令，
就愈能讓孩子接收的更爲清晰有序。
而清
年紀小小，也能把一件事做好。不管速度快或慢，
都能在一段時間後，看見小小的成效。這是很振奮人心的。
老師說「要把聯絡簿放在小D書包的那一邊」，
一個指令下來，孩子聽進去，也看到了，但手不一定能做到。
這是需要身體能力等待的。
大人有耐心，孩子就有充分的時間可以練習，練習的足夠，
那充
年紀小小，也能把一件事做好。不管速度快或慢，
都能在一段時間後，看見小小的成效。這是很振奮人心的。
老師說「要把聯絡簿放在小D書包的那一邊」，
一個指令下來，孩子聽進去，也看到了，但手不一定能做到。
這是需要身體能力等待的。
大人有耐心，孩子就有充分的時間可以練習，練習的足夠，
那充
每一個討論都有著下一步，
這下一步是因為有目的在前面導引著，
當孩子願意跟著做，也信任老師，那麼目的肯定會達成。
而要孩子願意信任老師，
也必須來自於老師全然的相信孩子，
有這股有能量在互動，就能讓孩子勇敢放手去做。
這個學期，小班的方案是表演。
生活中就是唱歌、跳舞、遊戲，
有
每一個討論都有著下一步，
這下一步是因為有目的在前面導引著，
當孩子願意跟著做，也信任老師，那麼目的肯定會達成。
而要孩子願意信任老師，
也必須來自於老師全然的相信孩子，
有這股有能量在互動，就能讓孩子勇敢放手去做。
這個學期，小班的方案是表演。
生活中就是唱歌、跳舞、遊戲，
有
這個小小的、幼幼的年紀，還在長大。
能看見最多的進展就是，
可以比較不用哭泣的方式表達需求。
但這這狀態仍上上下下。
這時我們必須持續的相信孩子，
他們是用著自己最能盡力展現的力量，
去應對著這個世界了。
「指令」，對他們而言，就像一把鑰匙，
有指令，就似乎能打開一個開關。
以
這個小小的、幼幼的年紀，還在長大。
能看見最多的進展就是，
可以比較不用哭泣的方式表達需求。
但這這狀態仍上上下下。
這時我們必須持續的相信孩子，
他們是用著自己最能盡力展現的力量，
去應對著這個世界了。
「指令」，對他們而言，就像一把鑰匙，
有指令，就似乎能打開一個開關。
以
鼓勵孩子去研究、去探索，需要時間。
當我感受了現場的聆聽，
我也感受著老師正在報告的課程，
更感受著家長在聽的時候的感覺。
這些感受對我來講重要，
因為我必須確認這件事情是對的。
為什麼能夠確認這些事情是對的？
因為我看到孩子的熱度、看見孩子的喜愛與渴望。
最重要的是
鼓勵孩子去研究、去探索，需要時間。
當我感受了現場的聆聽，
我也感受著老師正在報告的課程，
更感受著家長在聽的時候的感覺。
這些感受對我來講重要，
因為我必須確認這件事情是對的。
為什麼能夠確認這些事情是對的？
因為我看到孩子的熱度、看見孩子的喜愛與渴望。
最重要的是
到了班親會結束，這個學期就差不多接近尾聲了。
這個時候，去回顧這個階段，似乎會很清楚，
有些東西的經歷是必然的。
你必須得經過、才會知道那是什麼？
否則日子一樣過、孩子一樣在長大，
那不知不覺中，一晃眼而過的或許都是機會。
面對你無需太用力，與太用心，孩子一樣在長大的事實，
難免會
到了班親會結束，這個學期就差不多接近尾聲了。
這個時候，去回顧這個階段，似乎會很清楚，
有些東西的經歷是必然的。
你必須得經過、才會知道那是什麼？
否則日子一樣過、孩子一樣在長大，
那不知不覺中，一晃眼而過的或許都是機會。
面對你無需太用力，與太用心，孩子一樣在長大的事實，
難免會
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究，也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。而不是一個口令一個動作，依照著把
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究，也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。而不是一個口令一個動作，依照著把
班親會先從後面說起。這方案的尾端，是藝術創創作也是科學實驗。
記得小時後的幼兒園，大家做著一樣的作品，
材料一樣，外型一樣，功能一樣～雖然捧著作品的成就感一樣很大！
但那背後的意義其實差很多。材料包既簡單又方便。
完成的過程，當然仍有一些精細動作的挑戰。
可能也會上色，仍也是個藝術創作
班親會先從後面說起。這方案的尾端，是藝術創創作也是科學實驗。
記得小時後的幼兒園，大家做著一樣的作品，
材料一樣，外型一樣，功能一樣～雖然捧著作品的成就感一樣很大！
但那背後的意義其實差很多。材料包既簡單又方便。
完成的過程，當然仍有一些精細動作的挑戰。
可能也會上色，仍也是個藝術創作
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：
知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。
這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。
而不是一個口令一個動作，
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：
知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。
這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。
而不是一個口令一個動作，
https://www.youtube.com/watch?v=iLuyCVwR1B4
《企劃老師/陳秐霏老師》
這是一個好好玩的、馬年的開始。
跳跳馬、跳跳瑪莉歐、瑪莉歐歐～總之跳起來，很重要。
跟孩子一起的親子活動、看看孩子跳一跳、動一動，是一件很幸福的事。
一個開始、一個結束、結束就
https://www.youtube.com/watch?v=iLuyCVwR1B4
《企劃老師/陳秐霏老師》
這是一個好好玩的、馬年的開始。
跳跳馬、跳跳瑪莉歐、瑪莉歐歐～總之跳起來，很重要。
跟孩子一起的親子活動、看看孩子跳一跳、動一動，是一件很幸福的事。
一個開始、一個結束、結束就
在地方本位教育中提到，
最終可以「讓我們成為我們」。
這是一個很棒的環境教育。
彼此都能夠在一個有所感受的環境裡，去成為一個真正的「人」。
這個真正的人，
仍需要工作、忙碌、學習；
仍需要承擔、在意、修正與反思。
但一個真正的人，
是可以在盡本分的過程中，
可以好好的呼吸、好好
在地方本位教育中提到，
最終可以「讓我們成為我們」。
這是一個很棒的環境教育。
彼此都能夠在一個有所感受的環境裡，去成為一個真正的「人」。
這個真正的人，
仍需要工作、忙碌、學習；
仍需要承擔、在意、修正與反思。
但一個真正的人，
是可以在盡本分的過程中，
可以好好的呼吸、好好
我們都知道長大不簡單，但實際在日常生活中，
不知不覺他們就長大了，問題是這些平凡的長大，
對父母來說有時微不足道，但是一旦將這一點一滴，集合起來，
ㄧ小段時日之後，像是一個月、一學期或是一整年，
那可就不是那麼一回事了。
今天是大班即將畢業的最後一個班親，
老師收集了幼幼班、小班、中班的
我們都知道長大不簡單，但實際在日常生活中，
不知不覺他們就長大了，問題是這些平凡的長大，
對父母來說有時微不足道，但是一旦將這一點一滴，集合起來，
ㄧ小段時日之後，像是一個月、一學期或是一整年，
那可就不是那麼一回事了。
今天是大班即將畢業的最後一個班親，
老師收集了幼幼班、小班、中班的
我們都知道對孩子的耐心與方法來自於有所鍛鍊。
而班親會就是一個這樣的機會。
不多不少一個學期一次，而每一次的此刻不只是孩子這半年來的成長軌跡，
更是老師展現的用心與對孩子的愛，被自己看見、被孩子感受，
也讓爸爸媽媽跟著一起來，感受這些感受與感動。
平凡來自於日常生活中簡單的堆疊。
一個例
我們都知道對孩子的耐心與方法來自於有所鍛鍊。
而班親會就是一個這樣的機會。
不多不少一個學期一次，而每一次的此刻不只是孩子這半年來的成長軌跡，
更是老師展現的用心與對孩子的愛，被自己看見、被孩子感受，
也讓爸爸媽媽跟著一起來，感受這些感受與感動。
平凡來自於日常生活中簡單的堆疊。
一個例
真誠的與孩子互動，
會讓孩子感覺到某一個時刻的被支持。
而某一個時刻，如果能夠常常出現，
那麼孩子就會一直感覺到被支持。
中班的孩子，不管是動作能力、
語言表達、感知能力、都越來越成熟。
從很多地方都看得見。
影片中的孩子，不再是搖搖晃晃的小小孩，
逐漸長大的過程，大人們都全心投入的
真誠的與孩子互動，
會讓孩子感覺到某一個時刻的被支持。
而某一個時刻，如果能夠常常出現，
那麼孩子就會一直感覺到被支持。
中班的孩子，不管是動作能力、
語言表達、感知能力、都越來越成熟。
從很多地方都看得見。
影片中的孩子，不再是搖搖晃晃的小小孩，
逐漸長大的過程，大人們都全心投入的
•活動時間：114/06/23-26AM8:40
•活動場地：蒲公英家幸福廣場
•活動主旨：
為了鼓勵積極參與學校活動的家長，
以及協助接送的家人們，另外還要鼓勵畢業後表現良好的校友。
在典禮進行前要積極邀約家長們親自領獎參與
（若真的沒有時間前來的家長，可由有空的親戚代領），
鼓
•活動時間：114/06/23-26AM8:40
•活動場地：蒲公英家幸福廣場
•活動主旨：
為了鼓勵積極參與學校活動的家長，
以及協助接送的家人們，另外還要鼓勵畢業後表現良好的校友。
在典禮進行前要積極邀約家長們親自領獎參與
（若真的沒有時間前來的家長，可由有空的親戚代領），
鼓
小小年紀，有多小？
今天晚上是最後一班的班親會，
也是所有小朋友裡面最小年紀的一班，
每一個可愛的孩子，在老師的引導下，
也悄悄地長大了。
這長大最明顯的標配，
就是不哭泣了、開始聽的懂少少短短的指令囉！
開始可以多說幾個字、
可以開始完成自己能做的事。
雖然在大人眼中他們還是
小小年紀，有多小？
今天晚上是最後一班的班親會，
也是所有小朋友裡面最小年紀的一班，
每一個可愛的孩子，在老師的引導下，
也悄悄地長大了。
這長大最明顯的標配，
就是不哭泣了、開始聽的懂少少短短的指令囉！
開始可以多說幾個字、
可以開始完成自己能做的事。
雖然在大人眼中他們還是
期末將近，想必大家已經進入大掃除的階段吧！
中班的孩子每天都有整理教室的打掃任務，角落的整潔交給孩子們他們都可以完成喔！
而老師也發現，孩子們每天使用的椅子有部份開始脫皮了，
於是跟孩子們做了討論，決定幫自己椅子換上新衣，讓它看起來可以更美觀。
先讓孩子練習
期末將近，想必大家已經進入大掃除的階段吧！
中班的孩子每天都有整理教室的打掃任務，角落的整潔交給孩子們他們都可以完成喔！
而老師也發現，孩子們每天使用的椅子有部份開始脫皮了，
於是跟孩子們做了討論，決定幫自己椅子換上新衣，讓它看起來可以更美觀。
先讓孩子練習
我們不禁想著，要給孩子什麼樣的東西，
才能符合未來的需要？
這好像也是現在的爸爸媽媽可能會去思考的。
有時也必須學著放下對未來的擔憂與恐懼，
試著把每一個當下的發生與改變，視為一種當下的力量。
如此才能看見，原來每一個孩子都很努力的，
在他所能知道的、所能理解到的、去做到他所能做的最
我們不禁想著，要給孩子什麼樣的東西，
才能符合未來的需要？
這好像也是現在的爸爸媽媽可能會去思考的。
有時也必須學著放下對未來的擔憂與恐懼，
試著把每一個當下的發生與改變，視為一種當下的力量。
如此才能看見，原來每一個孩子都很努力的，
在他所能知道的、所能理解到的、去做到他所能做的最
學會許多事，是時間與能力的產物。
能力需要發展教導、而時間需要等待與耐心。
這當中親師合作是必要的，
每天的一來一往，不論是透過聯絡簿、訊息、或面對面，
都在累積著彼此的信任。
而信任最後能產生的就是，
我們逐步的看到孩子在我們的合作當中，
有了進步的樣子。
課程真的走得緩慢，
學會許多事，是時間與能力的產物。
能力需要發展教導、而時間需要等待與耐心。
這當中親師合作是必要的，
每天的一來一往，不論是透過聯絡簿、訊息、或面對面，
都在累積著彼此的信任。
而信任最後能產生的就是，
我們逐步的看到孩子在我們的合作當中，
有了進步的樣子。
課程真的走得緩慢，
https://www.youtube.com/watch?v=iBb8F6JOiEs一個宣導短片集結了一學習的學習成果，無論是討論，還是實作，
都顯示了在開放教育中，我們不急，們可以慢慢來，而且我們還可做得好的信念。
對於這個年紀的孩子來說，老師很重要，老師要如何引導，
才能讓所有的知識
https://www.youtube.com/watch?v=iBb8F6JOiEs一個宣導短片集結了一學習的學習成果，無論是討論，還是實作，
都顯示了在開放教育中，我們不急，們可以慢慢來，而且我們還可做得好的信念。
對於這個年紀的孩子來說，老師很重要，老師要如何引導，
才能讓所有的知識
長大看似一件自然而然的事，
但這過程之繁複，也是需要好好探索的一個過程。
中班的孩子，能力正在開展，小腦袋瓜裡裝的東西不可限量。
開始能舉一反三、開始能大力幫忙、
開始能好好思索、開始能反省自我。
這是個奇妙的年齡吧！
愈是堅定明確的指令，
就愈能讓孩子接收的更爲清晰有序。
而清
長大看似一件自然而然的事，
但這過程之繁複，也是需要好好探索的一個過程。
中班的孩子，能力正在開展，小腦袋瓜裡裝的東西不可限量。
開始能舉一反三、開始能大力幫忙、
開始能好好思索、開始能反省自我。
這是個奇妙的年齡吧！
愈是堅定明確的指令，
就愈能讓孩子接收的更爲清晰有序。
而清
年紀小小，也能把一件事做好。不管速度快或慢，
都能在一段時間後，看見小小的成效。這是很振奮人心的。
老師說「要把聯絡簿放在小D書包的那一邊」，
一個指令下來，孩子聽進去，也看到了，但手不一定能做到。
這是需要身體能力等待的。
大人有耐心，孩子就有充分的時間可以練習，練習的足夠，
那充
年紀小小，也能把一件事做好。不管速度快或慢，
都能在一段時間後，看見小小的成效。這是很振奮人心的。
老師說「要把聯絡簿放在小D書包的那一邊」，
一個指令下來，孩子聽進去，也看到了，但手不一定能做到。
這是需要身體能力等待的。
大人有耐心，孩子就有充分的時間可以練習，練習的足夠，
那充
每一個討論都有著下一步，
這下一步是因為有目的在前面導引著，
當孩子願意跟著做，也信任老師，那麼目的肯定會達成。
而要孩子願意信任老師，
也必須來自於老師全然的相信孩子，
有這股有能量在互動，就能讓孩子勇敢放手去做。
這個學期，小班的方案是表演。
生活中就是唱歌、跳舞、遊戲，
有
每一個討論都有著下一步，
這下一步是因為有目的在前面導引著，
當孩子願意跟著做，也信任老師，那麼目的肯定會達成。
而要孩子願意信任老師，
也必須來自於老師全然的相信孩子，
有這股有能量在互動，就能讓孩子勇敢放手去做。
這個學期，小班的方案是表演。
生活中就是唱歌、跳舞、遊戲，
有
這個小小的、幼幼的年紀，還在長大。
能看見最多的進展就是，
可以比較不用哭泣的方式表達需求。
但這這狀態仍上上下下。
這時我們必須持續的相信孩子，
他們是用著自己最能盡力展現的力量，
去應對著這個世界了。
「指令」，對他們而言，就像一把鑰匙，
有指令，就似乎能打開一個開關。
以
這個小小的、幼幼的年紀，還在長大。
能看見最多的進展就是，
可以比較不用哭泣的方式表達需求。
但這這狀態仍上上下下。
這時我們必須持續的相信孩子，
他們是用著自己最能盡力展現的力量，
去應對著這個世界了。
「指令」，對他們而言，就像一把鑰匙，
有指令，就似乎能打開一個開關。
以
鼓勵孩子去研究、去探索，需要時間。
當我感受了現場的聆聽，
我也感受著老師正在報告的課程，
更感受著家長在聽的時候的感覺。
這些感受對我來講重要，
因為我必須確認這件事情是對的。
為什麼能夠確認這些事情是對的？
因為我看到孩子的熱度、看見孩子的喜愛與渴望。
最重要的是
鼓勵孩子去研究、去探索，需要時間。
當我感受了現場的聆聽，
我也感受著老師正在報告的課程，
更感受著家長在聽的時候的感覺。
這些感受對我來講重要，
因為我必須確認這件事情是對的。
為什麼能夠確認這些事情是對的？
因為我看到孩子的熱度、看見孩子的喜愛與渴望。
最重要的是
到了班親會結束，這個學期就差不多接近尾聲了。
這個時候，去回顧這個階段，似乎會很清楚，
有些東西的經歷是必然的。
你必須得經過、才會知道那是什麼？
否則日子一樣過、孩子一樣在長大，
那不知不覺中，一晃眼而過的或許都是機會。
面對你無需太用力，與太用心，孩子一樣在長大的事實，
難免會
到了班親會結束，這個學期就差不多接近尾聲了。
這個時候，去回顧這個階段，似乎會很清楚，
有些東西的經歷是必然的。
你必須得經過、才會知道那是什麼？
否則日子一樣過、孩子一樣在長大，
那不知不覺中，一晃眼而過的或許都是機會。
面對你無需太用力，與太用心，孩子一樣在長大的事實，
難免會
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究，也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。而不是一個口令一個動作，依照著把
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究，也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。而不是一個口令一個動作，依照著把
班親會先從後面說起。這方案的尾端，是藝術創創作也是科學實驗。
記得小時後的幼兒園，大家做著一樣的作品，
材料一樣，外型一樣，功能一樣～雖然捧著作品的成就感一樣很大！
但那背後的意義其實差很多。材料包既簡單又方便。
完成的過程，當然仍有一些精細動作的挑戰。
可能也會上色，仍也是個藝術創作
班親會先從後面說起。這方案的尾端，是藝術創創作也是科學實驗。
記得小時後的幼兒園，大家做著一樣的作品，
材料一樣，外型一樣，功能一樣～雖然捧著作品的成就感一樣很大！
但那背後的意義其實差很多。材料包既簡單又方便。
完成的過程，當然仍有一些精細動作的挑戰。
可能也會上色，仍也是個藝術創作
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：
知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。
這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。
而不是一個口令一個動作，
長大的孩子，有著愈來愈清楚的思維邏輯，
它會幫助許多東西：
知道該如何與人對話，與人如何合作，
開始有能力嘗試解決問題。
這樣的長大很好，
因為能做的事愈來愈多，能思考的廣度愈來愈開闊，
可以深入的探索與研究也帶來更多的學習意願。
這是我們樂見的學習軌跡。
而不是一個口令一個動作，