【學習成果發表 |班親會】
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學習成果發表，在每個學期末，可以展現的是屬於孩子和老師的學習軌跡。在方案中探索與討論的、運動的、全語文的、人文藝術薰陶圓、可累積的興趣與能力，都能在學習末分享所有可看見的點點滴滴。
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小小年紀，有多小？
今天晚上是最後一班的班親會，
也是所有小朋友裡面最小年紀的一班，
每一個可愛的孩子，在老師的引導下，
也悄悄地長大了。
這長大最明顯的標配，
就是不哭泣了、開始聽的懂少少短短的指令囉！
開始可以多說幾個字、
可以開始完成自己能做的事。
雖然在大人眼中他們還是
期末將近，想必大家已經進入大掃除的階段吧！
中班的孩子每天都有整理教室的打掃任務，角落的整潔交給孩子們他們都可以完成喔！
而老師也發現，孩子們每天使用的椅子有部份開始脫皮了，
於是跟孩子們做了討論，決定幫自己椅子換上新衣，讓它看起來可以更美觀。
先讓孩子練習
我們不禁想著，要給孩子什麼樣的東西，
才能符合未來的需要？
這好像也是現在的爸爸媽媽可能會去思考的。
有時也必須學著放下對未來的擔憂與恐懼，
試著把每一個當下的發生與改變，視為一種當下的力量。
如此才能看見，原來每一個孩子都很努力的，
在他所能知道的、所能理解到的、去做到他所能做的最
學會許多事，是時間與能力的產物。
能力需要發展教導、而時間需要等待與耐心。
這當中親師合作是必要的，
每天的一來一往，不論是透過聯絡簿、訊息、或面對面，
都在累積著彼此的信任。
而信任最後能產生的就是，
我們逐步的看到孩子在我們的合作當中，
有了進步的樣子。
課程真的走得緩慢，
https://www.youtube.com/watch?v=iBb8F6JOiEs一個宣導短片集結了一學習的學習成果，無論是討論，還是實作，
都顯示了在開放教育中，我們不急，們可以慢慢來，而且我們還可做得好的信念。
對於這個年紀的孩子來說，老師很重要，老師要如何引導，
才能讓所有的知識
長大看似一件自然而然的事，
但這過程之繁複，也是需要好好探索的一個過程。
中班的孩子，能力正在開展，小腦袋瓜裡裝的東西不可限量。
開始能舉一反三、開始能大力幫忙、
開始能好好思索、開始能反省自我。
這是個奇妙的年齡吧！
愈是堅定明確的指令，
就愈能讓孩子接收的更爲清晰有序。
而清
年紀小小，也能把一件事做好。不管速度快或慢，
都能在一段時間後，看見小小的成效。這是很振奮人心的。
老師說「要把聯絡簿放在小D書包的那一邊」，
一個指令下來，孩子聽進去，也看到了，但手不一定能做到。
這是需要身體能力等待的。
大人有耐心，孩子就有充分的時間可以練習，練習的足夠，
那充
每一個討論都有著下一步，
這下一步是因為有目的在前面導引著，
當孩子願意跟著做，也信任老師，那麼目的肯定會達成。
而要孩子願意信任老師，
也必須來自於老師全然的相信孩子，
有這股有能量在互動，就能讓孩子勇敢放手去做。
這個學期，小班的方案是表演。
生活中就是唱歌、跳舞、遊戲，
有
這個小小的、幼幼的年紀，還在長大。
能看見最多的進展就是，
可以比較不用哭泣的方式表達需求。
但這這狀態仍上上下下。
這時我們必須持續的相信孩子，
他們是用著自己最能盡力展現的力量，
去應對著這個世界了。
「指令」，對他們而言，就像一把鑰匙，
有指令，就似乎能打開一個開關。
以
鼓勵孩子去研究、去探索，需要時間。
當我感受了現場的聆聽，
我也感受著老師正在報告的課程，
更感受著家長在聽的時候的感覺。
這些感受對我來講重要，
因為我必須確認這件事情是對的。
為什麼能夠確認這些事情是對的？
因為我看到孩子的熱度、看見孩子的喜愛與渴望。
最重要的是
