【它怎麼了？】圖文/劉芳彣、月婉綺、黃雅鈴
閱讀時間約 1 分鐘
往常的廣場探索時間，今天決定帶孩子們 到大型遊樂區遊玩。
到了大型遊樂區，有孩子 發現了有些地方不太一樣，嘰嘰喳喳的討論著 ......
芷邘：那個是甚麼怎麼圍起來啊？
浩昕：老師那個是三角錐嗎？
老師：你們怎麼知道他是三角錐？
菘豔：剛剛早會老師有說。
老師：那為什麼三角錐會在這裡呢？
苡晨：因為溜滑梯壞掉了！
老師：你們有看到是哪裡壞掉嗎？
幼兒們：那裡！
老師：有人知道為什麼溜滑梯壞掉要用三角錐 圍起來呢？
以杭：老師有說要保護小朋友才不會受傷！
校園裡的遊具、公共藝術會定期調整或維修，
需調整的會在外圍放置三角錐以做提醒防護孩子們的安全。
孩子們都在日常的宣導中吸收訊息，
並學習分辨什麼是危險、安全的，而去保護自己也保護別人。
若是因為危險而避開 了孩子正在學習辨別的能力，
對於孩子吸收上將會錯失很多他們所需要認識、了解的。
藉由日常的事而去辨別，這也是學習分辨能力的開始。
讓小朋友具有危機意識是很重要的。但如果家長太過強調這個世界處處充滿了危險，
孩 子很可能會過於緊張，反而容易對於接觸外界感到畏縮，
對於建立孩子的信任感和自信心有 所牴觸，這也並非爸媽樂見的結果。
邱惠瑄心理師建議，可以盡量讓小孩懂得區辨什麼是危險的情境，
讓他們了解世界的多元性，並不是非黑即白，
不要讓他們感覺是隨時受威脅的，
然後再教他們怎樣保護自己。 (邱平，嬰兒&母親)
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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盛嘉行父母很早就離婚了，盛轅是日晟集團大房二公子，在國外唸書時認識了戴安，兩人相戀直接在當地結婚，惹得盛家長輩們十分不滿。
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從薩提
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當大人自己都處於混亂當中，自顧不暇，怎麼可能還有餘力，去關注到孩子的狀態跟需求？
很多時候，孩子的言行舉止，無形中都反應出他們的身心狀態，是否有壓力，是否想要被陪伴。
在接線小組的夥伴討論中，我們身為家屬，可以理解此時最在乎的是「如何解決不吃藥、不就醫的『問題』」，但很多時候，或許我們可以選擇退後一步，回到自己與生病家人的「互動關係」思考。
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