【是亦或不是】 書櫃共同創作-閱躍世界 文/蘇修平

甚麼是真甚麼是假，很多我們眼裡看到的東西，

換個角多或以不一樣的層面去思考 就會以一個全新的姿態產生出來，

這次師訓獲得了很多類似的思考線路及模式。

十月分的師訓開始啦！去年以實習生的身分參加，都是以旁聽的角度再看老師們上課，

這次以員工的身分參加，也參予了討論，這次的組合也很妙，

三位體驗館人員加上一位老師，蹦出了全新的火花。這次要討論語文類對小朋友的重要性，

其實我們四個人討論的很熱烈也很精彩，每句話都很重要停都停不下來，

可是這樣要怎麼讓大家知道語文的重要性呢？所以我們就設計一些殺手，

讓大家可以去思考自己平常在生活中，

是不是就扮演這些隱形殺手，很多時候貪圖方便、簡單、快速的同時，

是否也扼殺了小朋友的未來，這是在我們執行開放式教育裡面最不能有的東西，

讓小朋友去思考、了解，然後再讓他們了解其中的原因，因而找到方式去改變，

最後解決問題，老師要學會換為思考以及換句話說，

讓小朋友理解自己改變方式的原因，才不會阻斷他們未來思考的能力與執行方式的無限可能。

師訓當天雖然起的早，可是依然擋不住我滿腔熱血，

在各組的報告下讓我更了解開放教育的理念，這對我很有幫助，畢竟身為學校第一線衝鋒人員，

如果連這基本道理都不了解，那豈不是不夠專業？

再藉由賴老師及黃老師的補充，導正我們思考上的盲點， 大家心神合一理念相通的感覺真的是很奇妙的一種感覺。

下午我們製作夜光瓶及熱縮片 ，藉由黃老師的引導下讓我回到周公身邊，

你說我睡著了？不！我是順著語句進入最深層的思考，

然後再把我思考到的東西藉由這兩項物品發揮出來，可說是發揮的淋黎盡致阿！

連我自己都佩服得不得了呢！

賴老師的課讓我們重新去思考，眼睛看到的是不是就是那個東西？

美醜是誰去定義的，難道小便斗就只能是小便斗？書架只是書架？

還是我們可以藉由自己的創作讓這不是書架的書架，變得更具有想法的裝置藝術？

聽完真的是當頭棒喝阿！原來我們以前都被框架住了，

就連在製作的過程裡都被框架住了，一直在想怎麼跳脫框架去越跳越深，

原以為點子很多的我，現在彷彿是一幅很多很多顏色的畫，永遠在框框裡出不去也拿不掉 ，

好在賴老師是位神奇的畫家，讓我們突破舊有觀念創造一個新思維，

拿掉我們的框， 延伸我們的畫，讓我們走出去好好欣賞畫外的世界，

如果老師都一直被框架框住，那怎麼教學生跳脫框架，如果老師沒辦法想得比學生還跳耀，

那怎麼迎接小朋友的無限想像？

最後，每次的師訓都給我很深很深的感觸，從上次的爬高高望遠遠樹屋，

到這次的書架不只是書架，每次都很特別，不只有課堂上的知識洗禮，

精神上的淨化洗滌，還有身體力行的物品實作跟獲得到的喜悅分享，

都能更加強化自己的內在，增加自己的生命的厚度，像一條雋永的河流一樣，

上游強力的碰撞激盪，中游迂迴的翻滾磨練，

下游安穩的平靜內化，學習到很多也思考很多，對自己很有幫助，

打完發現鍵盤又濕濕的？

是感動的淚水嗎？不是！是強烈感受而控制不了心中澎湃所流出的淚水阿！

(XD....呵呵呵)小編註解