奧普藝術課程-我的故事繪本

奧普藝術課程-我的故事繪本

蒲公英『奧普藝術』實為一種由內而外伸展開來，

進而產生體驗與感受藝術的創造力課程。

open釋義為開放、探索、延伸、解決、包容。

〝奧〞為探索萬物由淺至深之奧義，〝普〞為推展多元藝術創造力於日常生活中，

並使其普及一般民眾與幼童。【奧普】合而為開發統整的創造能力。

在鼓勵開放自由討論的環境中，孩子無畏的提出問題，探索無限的素材，

經由自己身體的實踐獲得經驗，與養成問題解決的能力。

更在『奧普』創造與蒲公英的『微藝術』中，再探索更多的可能，

培養出孩子喜愛創造，探索解決與多感美學的能力。

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內門圖書館「閱讀零距離」與奧普藝術師資培育中心的師資群合作。

短期的課程內將認識多位藝術大師...畢卡索、馬諦斯、莫內、梵谷都來當好朋友。

第一堂課孩子們認識了馬諦斯爺爺！

單純的色彩和剪貼的圖案都讓孩子覺得有趣，也認為與藝術大師接近並沒有那麼遠！

透過介紹只是一種故事的導引，孩子從介紹中可以更有想法去了解藝術大師的生平與世界。

這一堂課就運用這連結後的思考，來創作一本屬於自己的故事繪本！

初步在透過音樂和手的律動，創造出來的線條是一種無意識的自動性操作，

這動作可以讓孩子不緊張，不害怕，也不擔憂會不會畫圖，

就只是簡單的配合大腦音樂的遊走....邊走邊停，

創作出來的線條，都讓孩子直說...好好笑喔！

從線條去找圖案可以發現隱藏在腦海中的圖像，是甚麼或像什麼，完全出於自己的認定。

一樣是沒有對錯的問題，我發現只要讓孩子覺得安全，沒有對錯...孩子就很願意繼續嘗試。

我想這是奧普藝術的魅力，開放的角度帶給孩子無限的安全感與樂趣。

圖案剪下來就開始了自由的想像，連接的故事脈絡完全自己來，老師幾乎插不上手，

這跟非常制式化的美勞課程(完成半成品)差別很大。

這課堂上老師就是陪伴著孩子，給他們一些支援和協助。

孩子們就是主角藝術創造的原生動力，從過程中一覽無遺。我超愛這樣的藝術課程。

有一兩個孩子一開始動個不停，但是愈到完成作品的階段，接受的肯定若是夠多，

他也就接受這樣的自己，並且還能欣賞自己，分享繪本時，他也認為自己的故事很好，很棒！

奧普的課程幾乎適合小孩也適合大人，我看到一種核心目標所創造出來的藝術性，

它真的是一種值得推廣的藝術課程。

繪本互相分享...這畫面真棒

互相讀著別人的創作....

每一本都有特色，每一本故事都有著他們的想像與創意！