新聞反思：AI融入教學，台灣準備好了嗎？
兩篇AI融入教學相關的新聞
最近大概是因為演算法的關係，看到了許多AI融入教學的相關內容，有國內的也有國外的，其中一個是台灣政府打算用AI推雙語教育，相關細節包括「班班有網路，生生有平板」，但這個決定許多學者卻表達反對的意見。
另外一個新聞是國外的內容，全美第一所AI高中招生進入第二年，文中有位受訪的教師提到，他現在所教的學生畢業時，世界上的工作內容跟現在我們所看到的樣貌會非常的不同，未來生活也完全受AI影響，所以在課堂上帶著學生一起使用AI，讓AI成為學習的一部份，就是在讓他們準備面對未來的改變。
從這兩篇新聞中，看到什麼？
光從標題判斷，大概會覺得台灣還無法接受AI融入教育，而美國的教育卻已經開始擁抱AI科技了。
但若仔細去看內容，卻發現，在台灣推動用AI融入雙語教育，學者反對的並不是AI教育，而是雙語教育，至於雙語教育的爭議，我想那是另外一個議題，我在其他的文章也分享過到底爭議點在哪？學者的觀點有哪些？所以關於雙語教育的爭議，我這邊就不提了！
這一篇文章，我想聊聊的是：
如果台灣要將AI融入教學，台灣準備好了嗎？
政府應該給予學校或者教學端的協助包含哪些呢？
從美國AI輔助學習為主題的高中經驗，台灣的學校與教學段又應該注意什麼呢？
AI融入教學的情境
AI融入教學不僅僅是將技術帶入教室，而是要看看這個技術，能起到什麼作用。在使用這個技術的時候應該注意什麼？
畢竟把新的技術帶進教學現場，影響的不僅是教學方法，包含硬體、軟體、教學模式、和學習策略都有可能有所不同。
那如果今天台灣也想要將AI融入教學現場，會需要什麼樣的情境呢？
- 設備：除了新聞中所提到的「班班有網路，生生有平板」之外，AI技術所需要的網速、儲存空間、與相關的維護是否能夠支持「班班有網路，生生有平板」？
- 師資：AI科技不只對於學生來說是有困難的，對於教師來說更是如此，甚至對於政府也是，所以如果真的要將AI融入教學，那是必須要由政府與業界共同討論：如果要融入，應該要怎麼融入？希望學生們能夠學會的技能或內容是什麼？該如何做教學的轉型？
- 課程設計：這部分應該更多是教師的工作，但也唯有在教師們對於AI技能是什麼有充分的了解之後，才能夠有更多教師，在一定的理解之下，才能夠依照各自的專業，來設計一個可以讓學生同時掌握課程內容與最新科技的教學模式。
- 研究與發展：研究是需要經費的，而新的技術需要不斷的實驗，尤其是教學現場的實驗更是重要，如果沒有來自教學現場的實驗，所有的研究只能淪為紙上談兵，政府可以促進學校和私人企業的合作，不管是單純的提供研究經費，或者促成實習或者產學合作案，都是考量的範圍。
- 法律和政策：隨著AI發展，相關的法律和政策也需要更新，同時也該讓使用AI科技的師生了解，AI可能會遊走在什麼樣的法律邊緣，該如何使用才是合理的範圍。最明顯的例證就是著作權法的歸屬，以及對AI如果使用不當，給出錯誤答案的時候，相關的責任賠償應該在誰身上等等的內容都需要有清楚的界定，畢竟誰都不希望只是想嘗試使用新科技，然後不知不覺地就犯法了。
新的科技導入教學現場，往往需要產、官、學三方的互相討論與協作，除了「班班有網路，生生有平板」的硬體需求，教師的引導與法律和政策的檢視與更新都是必要的，期待之後除了硬體需求外，也能看到為了滿足其他方面需求的相關措施。
最後
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