上一篇文章中聊到學習的自我認知，這篇想來聊聊：學習的動機。同時以自己的背景來聊聊：不只是學習，考試的目的也同樣很重要。

常常聽到學習一定要有目的嗎？
我只是覺得學會這個東西很酷，所以去學，難道不可以嗎？

這一篇文章，就針對這個問題，用我自己的背景和工作經驗來聊聊我的想法。

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這裡可能會聊聊教育議題
也可能會聊聊最近我蒐集到的故事
也可能會聊聊最近看到的書、電影或戲劇
不管是什麼主題，歡迎大家一起聊天討論！

PISA測試對學生進行全球性調查，但它真的能反映學生是否具備面對未來挑戰嗎？
我們需不需要對PISA測驗提出質疑？
為什麼我們應該對他提出質疑？
又為什麼我會提出這樣的質疑？

這篇文章中，我分享了我自己的看法和個人經歷。邀請讀者參與討論交流。

這又是一篇徵文的文章，聊聊所謂的不務正業。
我在上一篇文章「文科生的職涯路」中，聊到文科生在學校中所學到的專業，並不單單是知識，也包括了技能，雖然那一篇文章中有包含這個題目的部分內容，但這一篇文章中，我想更進一步的聊聊，我自己對於所謂的「不務正業」的想法。

<div class="draft-block draft--p left">喜歡這篇！尤其這句：「為了自己所重視，且願意拚命的去努力的事情，恰巧就是你的工作內容，或許，這就是『務正業』了。」天哪，有種好像被蘋果砸到的感覺。</div>

這一篇文章，應該算是上一篇文章「新聞反思：外語等人文社會學群缺額率高」的延續。
在上一篇文章中，我提到自己看到的一篇文章：想要念人文學科的學生非常少，大學人文社會學科的缺額也非常的多，針對這個情況，教育部長說會在高中開立更多的人文社會學科課程。這一篇文章，想聊聊：開課是人文社會學科缺額的解方嗎？

身為一位畢業多年的過來人，對即將畢業的學生的三句話。
1. 別管正業不正業，你想做的就是你的正業！
2. 長輩們只在乎你能不能養活自己
3. 就算長輩在乎，也別理他

看到一份報導：學生用Chat GPT寫學習歷程報告，教育部將找各校討論因應辦法。
除了這個報導，Chat GPT在教育上的運用一直都是各方討論的焦點，從2022年末到現在，熱度依然不減，甚至有越來越熱烈的趨勢。
我做為教育相關產業的一員，就拿這個例子來說說我對Chat GPT 的想法吧！

上一篇文章分享了我對兩則有關AI融入教學新聞的反思，這一篇想來聊聊，我理想中在語言教學產業，AI、數位教學和真人教師之間的互動應該是怎樣的呢？

這一篇文章中，我分享了我自己和我身邊人的故事，希望能提供一些數位X真人的教育方式，也說明：數位與AI不是來取代真人教師的！

除了是為了參與方格子的徵文之外，也單純為了我一個文科生一路走來的想法，能不能幫助大家成為全職創作者我不知道，因為在寫文章的路上，我也才剛剛開始，離全職創作者還非常遙遠，這也與我寫方格子的文章不一樣，所以這篇，僅僅是作為一個純文科生，在這個看似對文科生沒有那麼友善的社會，分享我的想法，提供一點指引。

從兩篇AI融入教學相關的新聞來看台灣與國外對於AI科技融入教育的準備都做得如何了。
根據新聞，美國AI主題的高中，招生進入第二年，台灣也說要用AI科技，持續推動雙語教育，先不論雙語教育的爭議，但想聊聊........如果真要將AI融入教學，台灣準備好了嗎？


最近看到一篇新聞的報導中提到，近年外語群等人文社會學科相關學群缺額率高，教育部統計，攻讀生命科學、物理及化學的人最多，約45%，其次為社會類科，約35%，人文類科包含教育與藝術，僅有19%，在今年分科測驗的分發中，人文類科的科系，缺額也是最高的。

到底人文社會學科怎麼了呢？
聊聊我的想法

這裡聊聊一些和台灣教育相關的議題，如果有想聊的話題，也歡迎留言或告訴我。