💭雜談
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與日本有關（有時候可能無關）的各種觀察、有感而發等等瑣碎小事。
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前陣子想說好久沒上日文課，總覺得少了點刺激，於是報名了某個課程。短暫參與了幾次之後退出了。原本覺得是個不太好的經驗，但仔細想想其實有些值得跟大家分享的事情，所以決定寫下來。
我自己也是語言教師，很同意你這篇文的內容，很一針見血!
我很同意要避免「石化現象」。但，關於發音的訂正並不是每個人都能接受「時時」被訂正。如果學生能接受當然好，但大部分的學生能忍受訂正的程度有限。比如: 一個難的發音，我一次訂正不會超過3次。學生說一段話裡，如果每個字的發音達到80~90%的能理解力，我就不會訂正。我只會訂正當中真的會「聽不出來在說什麼」的發音。
因為語言課堂裡如果老師「太」認真訂正「每個」錯誤發音，很容易讓學生對自己的口語能力沒有信心，可能會造成愈來愈不敢開口的問題。
「不要一直翻譯成中文，要用日文思考！」大家經常呼喊的這句口號，真的有道理嗎？
「不會日文要怎麼用日文思考？」—>真的是一針見血XD
藉由兩個語言間反覆比對真的可以更加深化認知，過程或許是在心中默默建立一個轉譯SOP，等到這個SOP幾乎可以不佔腦容量地運行後就算是功德圓滿了吧（？
是說相較於樓主的系統化作法，自己都太仰賴google暴力解了😂 大都是「察覺差異—>馬上餵估狗」的感覺，剛好內文中提到的兩個例子（以為、原來）近幾個月也有相同體會，謝謝樓主有條理地再描述一遍～
